一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。2023年 10月20日，鼓楼区第五届英语学科名师届满展示活动在福州市鼓楼实验小学举行。福建省普教室吴青梅老师、福州教育研究院郭琳榕老师、鼓楼区教师进修学校教研员莫华英老师、陈磊老师参与了本次活动。
Part One 名师引领 聚力赋能
为更好落实“双减”背景下新课标的新理念和新要求，探索并形成大单元“教学评一体化”的课堂教学模式，切实引领教师做好大单元整体教学，本次活动的主题是：基于教-学-评一体化的大单元整体教学。
No.1
第一位展示的名师是来自湖滨小学的陈嘉玲老师，她执教的是Unit 4 Clothes Period 1 Buying New Clothes。陈老师通过Sally一家人在商店购买服饰的情景，展示了售货员与顾客之间的对话，让学生理解并感知“Can I help you?”和“Yes, please. I need ...”等重点句型的语意及语用情境。对话分为两条主线，一条是售货员如何推销服装，另一条是顾客如何购买服装。在对话过程中，学习新词汇和句型。最后，设计一个购买衣服的情景，尝试有序地组织语言，在购物时进行交际。陈老师引导学生先写一篇售货员与顾客之间的对话，然后模拟实际的购物情景进行表演，以此鼓励学生积极参与并流畅准确地表达自己的意思。同时，通过活动，树立正确的消费观念。
No.2
第二位展示的名师是来自达明小学的肖明娟老师，她执教的是Unit 4 Clothes Period 2 Knowing New Clothes。她立足教材，围绕different clothes，different people展开语言学习；她深挖文本，提炼出different clothes, different culture呈现多元、多样、多国的服饰文化；她联系生活，引导学生感受different clothes, different jobs。她关注学生，创设丰富的语境为学生提供敢说、多说、乐说的平台；她着眼单元教学，聚焦单元整体，呈现结构化的有效课堂。课堂上，孩子们积极互动、积极开口、积极交流，展现出向上的学风学貌。
No.3
第三位展示的名师是来自钱塘小学怡山校区的连冰晶老师，她执教的是Unit 4 Clothes Period 3 Getting Right Clothes。她以三个不同孩子与其所需服饰的语篇为依托，系统探讨了选择适合自己的服饰这一议题。旨在于帮助学生树立健康的消费观念，强化勤俭节约意识。本课的教学策略着重以“任务”、“情境”、“活动”为支点，紧密围绕课时主题，以What、Why、How三个核心问题构成了课时任务的核心，推动任务设计的进行。而后创设较为真实的情境为任务的发布提供依托，最后开展有效的活动为任务的达成提供途径。这一过程不仅培养了学生的学习兴趣，还积极引导学生积极参与课堂活动，推动学生主动运用英语语言，以此深化英语学习体验，提高英语学习效果，并提升学生的英语素养。
No.4
第四位展示的名师是来自钱塘小学的李亦非老师，她执教的是Unit 4 Clothes Period 4 Finding More about Clothes。这节课以衣服话题为引领，以The First Puffy Jacket语篇为依托，用KWL表格，引导学生找到对特定话题的已有知识、想了解的内容以及已学习的内容，提炼并带领学生完成Problem-Solution-Result框架图，对语篇内容进行梳理：主人公遇到问题——找到解决办法——得到结果，用通过绘制框架图，将课堂教学与课外查询有效衔接，帮助学生系统梳理有关某种服饰起源的知识体系，实现课内外知识的深度融合。在此基础上，聚焦于语言知识与语言技能的提升，同时引入学习策略与文化知识，全方位提升学生的语言应用能力。设计层层递进的课堂活动帮助学生听、说、读、写，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，带领学生发现问题、引导学生思考问题、帮助学生解决问题，使课堂学习的过程成为学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。
Part Two 专家指引 学思践悟
福建省普教室教师吴青梅对上午的两节课进行了精彩点评。她充分肯定了两节课例在深度融合信息技术方面，是很好的范例。在探讨单元整体教学设计时，她强调应从核心素养的角度出发，紧紧围绕主题，深度解读语篇内容，精准发掘语篇中蕴含的育人价值。在设计过程中，需注重整合单元板块，保持语篇之间的紧密联系，形成环环相扣的教学流程。此外，她还特别提醒要关注课程之间的逐步递进与衔接，以及上节课对下节课的作用和各种课型的具体应用。
福州教育研究院郭琳榕老师对下午两节课进行了精彩点评。郭老师从两位授课教师的教学设计、教学环节以及学生的学习活动等方面进行了细致的点评。她尤其强调，教师应当掌握学习理解、应用实践以及迁移创新这三个层次活动之间的内在联系。在实施单元整体教学设计的过程中，我们应从语境中整理并分析语言，根据主题内容，适时引入适当的补充材料，深度挖掘文本中的内在逻辑。此外，在重组文本时，我们应充分考虑学生的现有学习水平。另外，发展学生的语言技能以及提升他们的思维品质也是至关重要的环节。
最后，鼓楼区教师进修学校的莫华英老师对本次活动进行了全面总结。她高度肯定了第五届英语名师们的表现，以及在备课过程中，互相学习，思维碰撞，团队协作，充分展现了团队引领的重要性。她强调，作为教师，应始终保持对教育的初心，积极探索，不断汲取新的教育思想和理念，持续拓展学习的热情和探索的勇气。
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。聚焦核心素养落地，促进教师专业成长，我们一直在路上！
文字：鼓楼实验小学 林雪萍
图片：鼓楼实验小学 英语组
审核：鼓楼区教师进修学校 莫华英