潜心教研勤探索，精于实践求创新。为了深入推进《义务教育数学课程标准(2022年版)》的学习与落实，引领教师钻研教材，充分发挥集体智慧，做好单元集体备课，构建核心素养导向下的“大单元”教学设计，提升教师专业素养，提高课堂教学效率，促进学生核心素养发展。我校数学教研组于11月28日开展了一次精彩的四年级同课异构集体备课展示活动。
本次教研活动以四年级数学上册“数与代数”中《笔算除法（二）》为切入进行同课异构，融集体研备、课堂展示、交流研讨为一体，重在引导教师精准分析教材、整体把握教学内容、整合教学资源、整体落实单元要素。
集体备课凝智慧
在集体备课环节，首先由主备老师分别从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点等方面来阐述四年级上册《笔算除法（二）》的教学过程。老师们仔细听，认真记，然后根据单元要素及重难点展开教学策略的讨论，发表了自己不同的见解。从整体的教学设计到具体的细节处理，一丝一毫都不放过。如切如磋，如琢如磨，各备课小组精心研磨，整合集体思路，进行智慧碰撞，实现了资源互补，最终形成定案。
课堂教学展风采
吕英老师在教学中创设情境，以问题导学启发学生思考交流，让学生当小老师上台讲题，以生的视角突破重难点，便于学生理解。最后融入竞争机制，设计趣味游戏练习让学生巩固新知，教学过程流畅完整，高效完成了本节课的教学任务。
曹迎艳老师结合本校实情创设生活情境，精心设计导学单，课前的有效预习解决部分难点问题，为新知学习打下基础，同时重视学生自主探索，让学生在算法多样性的探索中体会不同算法的优点，进行对比优化，从而理解竖式计算的便利性，以专业的教学技能通过多种方法激励学生勇于展现自己。
张军锋老师这堂课从把握核心素养出发，深挖教参，尝试自解教材，巧妙设计导学单，让学生先课前自学后带着疑问进课堂，把需要探究的问题留到课上和同学们去解决，充分发挥了学生的主体作用，调动学生主动思维，培养良好的习惯。同时关注全体学生，注重思维训练，致力于提高学生的数学素养和学习能力。
研讨交流促成长
在课后评议环节，三位上课老师都对自己的课堂教学进行说课与反思。
听课老师们基于新课标提出了自己的听后感悟，同时结合我校教研主题“尝试自解，问题导学”，大家一起探讨如何有效利用导学单和问题链实现高效课堂。
最后，高校长做总结点评，首先对三位老师的精心准备和设计导学单给予了很大的肯定，也指出了每人的不足。同时她也对全体数学教师提出了殷切希望，希望数学老师从每次的教研中不断积累经验，不断反思，勤动笔，多“回头”。只有教师不断地的自我成长，才能更好的教好“未来”的学生。
他山之石，可以攻玉。教以共进，研以致远。本次集体备课活动有效地促进了教师的专业成长和教学反思，增强了教师在实践中学习、在反思中提升、在研究中成长的意识。相信未来，东小的教师们会继续充盈学习，精进于行，且行且思，潜心问道，提升自我，行稳致远。