教师的成长需要平台，需要历练，需要充分发挥团队研修的力量，切实提高教师研究教材、把握目标、驾驭课堂的能力，才能打造精彩、优质、高效的课堂，才能全面提升学科教与学的质量。
为充分发挥贾玉文小学数学名师工作室的示范、引领和辐射作用，11月27日，在工作室成员李茹老师的主持下，工作室全体成员在腾讯会议开展了线上研讨交流活动。
数学课作为一门极具科学性的科目，其教学评价需要具有很强的专业性，因此就需要评价者具有相应的必备素质，赵玉萍老师以“基于'核心素养'背景下数学课堂的多元评价策略”为主题展开了交流研讨，赵老师分别从哲理故事分享、质疑时的评价、发言时的评价以及作业评价四个方面进行了讲解，不同情景评价语言是不同的，合适有效的评价不仅能促进教学，还能增加学生自信心，良好的教学评价管理制度能为数学教学提供有力的后勤保障，我们只有掌握了正确科学的评价，才能在提升学生数学核心素养的同时实现教师教育教学水平的不断提高。
作为教师，在教材解读实践中要秉持多元视角，对教材进行多元化解读从而让教材更好地为教学服务。张伟老师从学科、学生学习、现实生活等多视角解读分析了教材，强调从宏观把握教材结构，中观把握内容主线与思想方法主线，微观把握每本教材的知识点，对教材的解读，不仅包括知识解读、思想解读，还包括文化解读，只有从文化视角来解读教材，教材解读才富有生命力。 张老师基于核心素养深入探究了从情景导入到全课小结的教学流程，并以《体积和体积单位》为案例对应说明，深度挖掘学科核心素养，让学科核心素养在课堂教学中落地生根。
两位老师内容丰富，干货满满，不仅拓宽了大家的视野，更激起了老师们对教学评一体化的思考，让老师们获益匪浅，使工作室的老师们在教学中大胆尝试，在学习研究中进步。
最后，贾老师进行了全面的总结，贾老师对两位老师精彩的讲解给出了很高的评价，并且提出了实质性建议，使本次活动得到了升华，活动结束。贾老师安排了工作室下一步的学习，相信对于我们来说，以研促教，是我们教研的出发点，亦是教研的落脚点。