“环”绕童趣，“境”显童真——武冈市幼儿园小班组环境创设活动

　　《3－6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效的促进幼儿的发展。”环境无声，教育有痕，幼儿园里环境是最好的老师。为更好地倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，武冈市幼儿园小班组开展了“‘环’绕童趣，‘境’显童真”的环境创设活动。

　　各班根据班级情况、孩子年龄特点、主题缘起等，设置了主题墙“小小的我”“我从哪里来”“布一样的世界”“我的小手真能干”“小小的手”，并通过游戏、故事、唱歌、跳舞、手工、画画等各种教学活动，引导孩子探索发现主题相关的知识与经验，促进孩子各方面全面发展。

　　各班老师注重幼儿的参与性、互动性，从区域环境的空间布局、材料投放等方面精心设计、巧妙布局、为幼儿创设出一个个富有童趣、寓教于乐的班级区域特色环境。

　　小朋友们亲近自然、喜欢探究。他们在种植区中进行简单的种植，不断对植物进行观察记录,让孩子们直观感受植物生长过程、感受生命的奇妙，激发了幼儿对大自然的热爱之情。

　　在观摩中，老师们边交流、边思考、边学习，记录自己所见所闻、所思所想，对印象深刻的游戏环境发表自己的看法与建议。

　　观摩后，老师们一起交流、研讨，大家积极表达自己的想法与建议，在思维碰撞中产生新的想法，为之后的环创与教学提供帮助。

     大家用自己的奇思妙想，以儿童的视角用心创设出了一个让孩子游戏与学习的轻松环境，墙面到处是孩子成长的足迹，让孩子成为了环境的主人。

     以赛促研，以研促教，以教促学，听评促长。此次环境创设活动，让老师们对环境创设有了新的理解与认识，专业知识也得到了提升。

让每一面墙壁会说话

让每一个角落能育人

让每一条轨迹有意义

让幼儿的探索学习有痕迹

“环”绕童趣，“境”显童真

用心勾勒，创有声环境

促幼儿健康快乐成长

我们一直在路上……