在混龄游戏中，
处处蕴藏着丰富的智慧，
在孩子的世界里，
老师努力成为一名支持者，
然后和孩子一起
创造着、体验着、幸福着、成长着！
游戏是幼儿的“课程”，玩具是幼儿的“课本”。为了进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，践行“以游戏为基本活动”的保教原则，推进幼儿园游戏化课程建设，2023年11月30日上午仁化县幼儿园园长能力提升培训班一行41人前往东莞松山湖中心幼儿园进行了混龄走班区域游戏观摩交流活动。
在松幼老师的陪同下，仁化县幼儿园园长能力提升培训班学员观摩混龄走班区域游戏。从孩子的游戏中，发现孩子的自主、自由，感受他们的“真”游戏。
本次混龄活动共开设17个室内区域，让幼儿都能够加入其中，将游戏的自主权利还给幼儿，让幼儿在快乐、自主的游戏中获得全面发展。
区域活动是幼儿自主游戏和学习探索的基本方式。它对幼儿的语言表达、社会交往、行为习惯、思考计划等各种素质与能力的发展具有重要作用，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的重要形式。走班混龄区域活动让儿童在幼儿园中，打破常态下的班级空间与人员，不同年龄阶段的幼儿依照自己的兴趣、爱好、意愿，全园游走，选择活动地点、内容、形式及伙伴，进行自由、自主、轻松、愉悦的活动。
走班混龄游戏让幼儿园里不同年龄阶段的幼儿串班，他们犹如进入大型游戏场，活动更加开放，资源更加共享，氛围更加轻松自由。他们在全园游走的过程中相互学习、相互帮助、相互影响、相互约束、熟悉幼儿园的各个班级，各个活动区域的位置、内容特色、逐步形成行为约定，协调游戏规则。在观摩过程中也看到了教师根据幼儿学习的需求不断地调整、优化活动环境与材料，进行有效支持。如此，幼儿在幼儿园生动成长，教师在幼儿园自主发展。
通过本次实地观摩，让我们更加清晰地认识到每个孩子都是不一样的。教师应激发幼儿学习的内驱力，让幼儿投入感兴趣的游戏和学习活动中，种下一颗“幸福”的种子。
学而思，思而行，行必果。本次混龄跨班游戏观摩，促进了两地幼教理念的碰撞、沟通与交流，为幼儿园之间的知识共享、经验共享提供了很好的平台。
编 辑：第二小组成员
何永兰、李慧晶、叶春秀、黄云丽
刘金兰、叶雪秀、邓荣珍、邱银玉
钟秀萍、何胜男
初 审：何永兰
终 审：张炳荣