深耕研课堂 引领共成长
——记宿城区实验小学“躬行杯”教干示范课活动

吕静老师执教《古诗三首》。教师通过创设情境、问题清单、借助资料、想象画面等教学策略，调动学生的生活积累与阅读经验，通过联想与想象画面，用自己的语言还原古诗的意象与丰富情境，与文本共鸣。从读古诗到读诗人，学习的内容与理解的过程开阔了文化、历史等多元视野。

曹云老师执教《葡萄沟》。课堂中，她充分做到了以学生的思维为中心，从课文的整体入手，品词赏句来体会文章蕴涵的情感，珍视学生独特的感受、体验和理解！虽然是低年级孩子，但他们的理解和感受总能带给课堂意外的惊喜和收获。

胡佳伟老师执教《普罗米修斯》。她注重了引领学生读，通过想象画面让学生读出感情，通过过渡语引出要读的内容并围绕核心问题展开。课堂中通过几幅画面来感受普罗米修斯对人类的爱，其次让学生通过想象、朗读、理解等方式来体会，充分调动孩子们的积极性。

时锐老师执教《太阳》。在课堂中，她从始至终都散发着自信与坚定的光芒。设计环节合理，衔接自然。目标制定符合课标要求，一步步引导学生理解太阳的特点，逐步渗透对说明方法的指导，较好地突破了重难点，有效达成了教学目标。

骆军老师执教《不含括号的三步混合运算》。课堂中借助对不含括号的两步混合运算的复习导入，唤醒学生的旧知，通过创设买象棋和围棋的问题激发学生的兴趣，在新知学习过程中充分让学生通过独立尝试，自主探索，小组合作引导学生联系实际情境，理解运算顺序。再让学生通过类推迁移，探索出"试一试"中三步混合运算的运算顺序，加深对运算顺序的理解。

李利剑老师执教的《多边形内角和》，先从猜谜引入已知的三角形内角和入手，来提高学生探究四边形、五边形、六边形…的欲望。整节课学生从猜测多边形内角和到验证，都把学生推到主动位置。放手让学生自己在“活动”中学习，在“主动”中进展，在“合作”中“增知”，在“探究”中创新。学生自己通过比较、选择、归纳出最优、最简洁的方法。

张甜甜老师执教《百分数的意义》。教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在独立思考、合作教流、比较分析归纳整理的过程中，获取新知提高学习能力。尊重学生个性、发展学生思维目标、进一步提高学生的学习能力。

张小会老师执教《I can play basketball》。教师教学结构清晰，环环相扣，在课件、游戏、chant的辅助下，层层递进，由浅入深，循循善诱，创设情境，学生参与度高效果好。课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导学生主体地位。

刘昆老师执教《摆的研究》。教师充分发挥学生的主体作用，通过不同组研究自己想研究的问题，激发学生学习科学的兴趣，在充分实验的基础上，根据实验结果进行分析、真正的把学生作为了科学学习的主体，充分发挥了学生的潜能，保护了学生的好奇心和求知欲，体现了以“探究”为核心的科学理念。

庄雷老师执教《设置文档格式》。本节课围绕“设置文档格式”这根主线，从设置文档格式前和后哪种更规范、美观引入，激发学生学习内驱力。教师引导学生自学、合学，最后将部分学生的优秀作品同屏到其他同学电脑上。学生体会到了成功的喜悦，课堂氛围紧张而愉悦。

孙江涛老师执教《太阳出来喜洋洋》。在教学前让学生根据学习单的内容自主学习“民歌”和“重庆”的相关知识，课堂上小组互相交流分享，深刻了解歌曲的背景，为更好的学习歌曲打好基础。教学中各环节过度自如，不留痕迹，语言简练，重难点突出。

刘伟老师执教《我的家在日喀则》，这是一首二声部合唱藏族踢踏舞曲，老师引导学生用心聆听音乐、激发合唱和律动的兴趣，引导学生在聆听中感受、在舞蹈中表现、在创编中发展，唱演舞多种感官的参与体验。刘主任的舞蹈展示更是让孩子们对这首曲子的所展现的粗犷大气有了具象的理解。

周雪老师执教《山村来了售货员》。教学环节设计清晰，难度由浅入深，带着孩子们逐步感受音乐之美。注重引导学生思考，师生互动很频繁。尤其是周主任吹响唢呐的一瞬间，课堂气氛活跃度大大提高，让音乐展现出强烈的穿透力。