不动是假动是真 静观独思扬美名
迎着冬日暖阳，广福桥镇中心完小语文教研组展开了一次以文言文教学为主题的教研课。此次教研活动，由四年级128班朱雯慧老师执教。朱雯慧老师执教的《王戎不取道旁李》，跨越历史长河，品幼年王戎之聪慧，学漫漫人生之勤思。
教学过程
朱雯慧老师从单元导读开启课堂，明确本单元的单元主题是“了解故事情节，感受人物形象”这个专题。作为“竹林七贤”之一的王戎是一个怎样的人？在《世说新语》记载了王戎的故事，《王戎不取道旁李》就是少年王戎的一个故事。
解题
“一横稍斜上，里面的十字横变一、竖变撇，外面的斜钩拉长，出锋芒。”书写戎字、揭示题意。
朗读
道旁的李子随手可摘，王戎为何不取？朱老师让同学们带着问题，自由地、大声地读课文。
翻译
从词到句，从句到文，结合着注释和生动的画面，同学们仿佛来到情境中，感受体验着人物的语言、对话以及思维。
课堂中，朱老师巧妙引导，循序渐进地引导学生理解三个"之"的意思，加深学生的印象，巩固难点。另一方面朱老师不仅教授内容，更注重教方法，帮助学生归纳文言文学习的小技巧：结合课文注释，关注古今异义词，补充省略句，理清代词，联系语境等等。
讲故事
老师鼓励学生用自己的话来讲讲故事，让学生讲所学知识内化，即时巩固。学生们畅所欲言，声情并茂。
这一环节的设计，不仅让学生掌握这个小古文的意思，而且加深了学生对文本的理解，同时也丰富了人物形象，也将语言训练与文本联系起来。学生把自己对文本所蕴含的价值观的感情和体验表达出来。
背诵
根据图片提示，全班同学共背《王戎不取道旁李》。
总结
课文通过当时年仅七岁的王戎依据情况分析出道旁李是苦李的故事，表现了王戎的聪慧过人，也启发孩子们：遇事要仔细观察，动脑思考，根据有关的现象来进行推理判断，不能盲目跟风才能得到真知。
学生笔记展示
交流研讨
课后，朱老师从教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学设计及课后反思几个部分进行说课，指出了本堂课的亮点及不足。
张贵海校长从教师成长、教学准备、学生课堂参与等几个方面对朱老师的课堂给予了肯定。接着，全体语文教师进行了自由研讨，大家畅所欲言，总结了授课中的优点，找出存在的不足，并针对问题提出了具体的建议和方法。
集体教研激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
编辑：教务处
素材：教务处 语文组
审核：张贵海
