“生”深课堂，“植”入我心
---记龙岩一中锦山学校市开放周初中生物学科教研活动
春华秋实硕果丰，潜心教研花自繁。研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。
为进一步推进我市教育教学综合改革，发挥优质学校引领、辐射作用，促进我市基础教育优质发展，11月29日在我校开展了“培育核心素养，构建生本课堂”为主题的教学开放活动。初中生物组由我校林雨珍老师和龙岩莲东中学丁金玉老师，分别在八（4）班和八（13）班开展八年级下册《植物的主要类群》同课异构活动。
林雨珍老师以学生用植物点缀班级，参评学校“最美教室”为情境导入，通过创设问题，巧设学习任务，启发学生自主探究学习，由浅入深，逐步引导学生认识苔藓植物和蕨类植物。学生从观察植物的生活环境，到分析结构和功能关系以及如何养护等一系列活动中，深刻领悟了生物体结构和功能相适应的生命观念。
丁金玉老师以长汀河田镇利用植物治理水土流失的事实案例展开，通过观察苔藓、蕨类植物实物，对比两者的结构特点，以任务单的形式引导学生逐步认识植物的结构之美，作用之大，最后引导学生利用课堂材料，制作微景观盆栽，渗透美育。
随后，在锦山学校生物教研组长林雨珍老师的组织下，观课老师对这两堂精彩纷呈的课进行评议研讨。
与会的老师们一致认为两位授课老师创设的情境引人入胜，教学过程注重问题导向、任务驱动、素养目标引领，充分体现了育人价值。相同的内容，不同的风格，一样的精彩。林雨珍老师在构建生活化的生物课堂中巧妙引入古诗词，有效实现跨学科教学和励志教育；丁金玉老师在构建论证式的生物课堂中巧妙开展实验，验证植物在生物圈中的重要作用，有效增强学生热爱植物和保护植物的态度责任意识。
最后，龙岩市教科院中教室副主任、生物教研员游亚平老师进行总结。她认为两节课有五大突出亮点：一是教学设计依托新课标，符合素养导向下的教学教研发展方向；二是情境选择贴近生活，前后呼应，一境到底，能够引发学生共思、共鸣、共解决；三是活动设计巧妙有趣、丰富多样，能够促进学生全面参与；四是技术辅助形象知识，直观化地构建生物学科的概念；五是内容拓展，提升素养，深植生物学科理念，培养积极的生态意识和社会责任感。同时她也提出两点思考：一是如何更好地渗透生物的多样性和统一性观念，让课堂的延续性和延续感更强；二是如何将板书与板画巧妙结合。
教以潜心，研以致远 ，在新课标理念、新课标要求的背景下，我们生物学科老师将在教研路上砥砺前行，落实生物学科核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。“植”一棵教育之树，“育”一簇教育之花。