教学研究是教育工作者提升教学质量和教育教学科研能力的途径之一。在教育教学中，教师需要不断地进行研究，以提高自己的教学能力和水平，同时也需要凝心聚力，共同成长。本月，四年级语文组针对第七单元课文《挑山工》开展同课异构活动。
本次同课异构，四年级的语文老师都积极参与。
针对课程设计，教学的方法、重难点教学内容的深度在教研组长王老师、刘老师的带领下，大家展开教研。并迅速确定了评价标准以及内容。大家利用集体备课时间，集思广益研磨教材，探讨教法。
乔老师的课堂轻松愉快，课堂氛围活跃，学生能充分参与学习。在愉快地氛围中获得新知。
杨老师教材内容把握准确，整堂课环节清晰，能高效完成教学任务。
陈老师的课堂似春风拂面，娓娓道来。整堂课学生学习状态良好，收获颇多。
王老师的课程幽默风趣，寓教于乐。整堂课教学环节设计严谨，稳中求进。
在大家的共同商讨下，最终初步确定了“紧抓教材、理解语文要素、落实运用”三大板块。“让孩子们在课堂中高效获取知识，并能掌握知识的学习方法，另外当堂能进行运用，为以后的学习打下坚实的基础；“高效的课堂”能够激发孩子们的学习兴趣，让孩子们快乐学习；“随堂作业”主要是让孩子们对今后的学习内容有一个大概的了解运用，能够更好的迎接新学年的学习任务。
马老师的教学思路清晰，教学内容安排由浅入深。也能有效激发学生学习的积极性。
刘老师对教材把握准确，整堂课，让学生学有所获。充分展示出了学生学习的全过程，体现学生学习的主体地位。
张老师的课堂教学目标清晰，设计合理，能有效激发学生学习兴趣。老师对教材的把握也是游刃有余。
组内同课异构活动激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和年级组集体得以快速、有效的生成和发展!在今后的工作中，我们将继续努力、团结一致，让教研活动更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼!
四年级 语文组
以下是认真听课的孩子们！