为了深入贯彻落实睢宁县委、县政府和睢宁县教育工委全面提升教育教学质量，加快进入全市教育第一方阵的步伐，徐州市李泽民乡村小学语文名师工作室团队于2023年11月28日，走进睢宁县魏集镇中心小学，开展送教送课活动。送课教师们锚定2022版义教课标中“语言是重要的交际工具和思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。”课程目标，依据学情、基于文本设计具有内在关联、逐步进阶的学习活动，小学生高阶思维能力在亲历完成学习任务的过程中得以实现和发展， 活动取得了预期效果。
本次活动，第一位上课的是睢宁县新城区实验学校魏莉老师，她给我们带来了一堂精彩而又让人回味无穷的《父爱之舟》。魏老师以“在这四个给我印象很深的场景中，有一个场景给我的印象最深。到底是哪一个呢？我想请同学们再一次认真地研读这四个场景，思考思考，说说给我印象最深的场景会是哪一个，理由是什么。”为主线，引导学生深入语言文字背后，体会作者蕴含在字里行间的情感，学生的思维赶着语言文字行走，言意兼得。
魏莉主任执教部编五上第19课《父爱之舟》
第二节课由工作室主持人李泽民校长执教六年级文言文《伯牙鼓琴》。古诗文文质兼美，语言凝练，但大多数教师在教学实践中总找不到感觉，李校长的本堂课教学为文言文教学指引了方向和路径。第一：因质定教。李校长课堂上聚焦“知音文化”，并巧妙地以此作为教学的切入点，使学生循序渐进地了解“知音故事”，感受“知音文化”；第二：因材定教。李校长联系学生的学习经验，适度地补充背景资料，有效落实语文要素，实现系统而教。第三：激发兴趣。古诗文教学要让孩子能够在课堂上快乐地学习。本节课上，李校长想方设法地创设情境，营造氛围，不断激发学生的内驱力。从课前谈话到课堂尾声，学生始终沉浸于课堂氛围之中。“学了今天的课文，请你来说一说对‘知音’的理解”,此交流活动更是让学生体验到古文学习之乐。第四：揣摩意象。在教学时，李校长还善于激发学生的想象思维，通过小组合作、自主探究和视频欣赏的方式，使学生在脑海中构建出生动具体的画面。
李校长执教部编六上第22课《伯牙鼓琴》
接下来的是来自睢宁县南门实验学校的周美成老师。她执教的是五年级《鸟的天堂》。周老师围绕新课标、新方向、新思考三大亮点展开教学，周老师具有较强的驾驭课堂的能力，教学环节清晰而又环环相扣。课堂上，周老师以她优美的教学语言、娴熟的教学技巧、独创的教学设计把学生带到了一个充满诗情画意的世界，巧妙地将语文实践和人文精神的熏陶融为一体，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力。整堂课，上课学生和听课教师神情专注，仿佛在谛听一首自然流淌的美的赞歌。周老师设计的主线问题是：“你从文中的哪些地方体会出榕树的大而茂盛，鸟多而快乐，作者为什么发出‘那鸟的的天堂’确实是鸟的天堂啊!这样的感叹?”
周美成老师执教五上《鸟的天堂》
第四节课，我们迎来了来自睢宁县高集学校青年教师刘娜执教的三年级小古文《司马光》。三年级学生是第一次接触小古文，没有相应的基础，而古文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别，都需要教师的有效指导。课上刘娜老师采用分句领读、整句领读、整篇领读的这种明显的梯度领读方式来教读，降低学生学习文言文的难度。为了理解故事内容，她先引导学生总结以前理解词语的方法（看注释、联系上下文、查找资料书、想象等），再通过方法迁移来理解每个句子的意思。随后同桌合作用自己的话讲一讲这个故事，梳理故事的前因后果，熟读成诵。最后创设情境指导书写“庭、登”。整堂课让思维可视化，下课铃响了，孩子们仍是意犹未尽。
魏集镇中心小学邢雷校长和领导班子成员高度重视本次送教活动，精心安排，周密组织。课后全体听课教师和上课教师进行交流，就新课标背景下如何“立足核心素养，培养学生高阶思维”作了深入地探讨。老师们纷纷表示，通过本次送教活动，不仅感受到了学生思维能力进阶的可视化，还加深了对“语文教学是教孩子学语文”这句话的理解与认知。