真美课堂，“语”你同行——正则小学教育集团第十二届“凤之秋华”教学节语文专场活动成功举办

本次活动分为三个部分，第一部分由集团内六位经验丰富的老师在六个分会场进行课堂研讨。第二部分由获省优质课李吉林奖的周婧老师为大家带来课堂展示《陀螺》。第三部分则由特级教师、镇江市小语教研员张晨晖老师为集团内所有语文教师开设“研学课堂”教学专题讲座。

正则小学的张红霞老师为大家带来《日月明》一课。张老师这节课，教学目标明确，重难点突破有方法，教学过程扎实有效，学生学习有收获。这是一节书声琅琅的课，也是一节形式多样的课，有开火车读，同桌合作读，抽读时自由站起来读，数字问答读，整节课，读书声响亮，孩子参与度高。

这还是一节让学生有思考的课，张老师从“明”字入手，教给孩子认识会意字的方法，引导孩子探究会意字的意思，从“扶”到“放”，张老师给予了方法指导，如根据图猜字，用已有的学习经验带动孩子的思考。这节课目的是识字和写字，张老师用游戏的方式，圈圈、画画、拼拼，充分激发了学生的学习兴趣，在写字时，张老师还注意结合园地的要求，提醒孩子“林”这个左右结构的字的书写要求。

蒋墅中心校的邓婉婷老师展示了《我要的是葫芦》一课。邓老师以实物创设情境，引导孩子们在情境中读好书。本节课紧扣教学目标，环环相扣，通过观察图片积累关于葫芦的短语，如细长的葫芦藤，雪白的小花，长满了绿叶，再用贴画的方式帮助学生了解葫芦生长的过程，从而解决了本课的难点。课堂上，邓老师十分注重对学生的朗读指导，通过多元化地评价，激发了学生的朗读兴趣，让学生想读，乐读。

练湖中心校的王娜娜老师执教的课文是《大自然的声音》。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。在老师的引导下，每个学生都能积极地参与到课堂中，效果较好。王老师的设计巧妙，用启发式的语言引导学生步步深入文本，课堂上亮点有很多：两次的合作学习都能落到实处，在小组交流：“在哪儿听到轻轻柔柔的呢喃细语，雄伟的乐曲，充满力量的声音”时，小组讨论激烈，碰撞出了灿烂的火花，学生踊跃地发言，回答得很精彩！课堂氛围很棒！整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。王老师还能根据学生的发展，以语文素养的提高为出发点，以引领者、合作者的身份带领学生走进文本，深入到文本的语言之中，真正让学生感受语言，熟悉语言，理解语言，运用语言，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学习与生活的联系。这堂课受到了听课老师的一致好评！

匡亚明学校的张慧玲老师给大家展示了《为中华之崛起而读书》一课。张老师的这堂课先由图片导入新课，引出课题《为中华之崛起而读书》，然后抓住“崛起”激发学生爱国情怀。再由基础知识字词句入手，逐步让学生掌握字音、字形、字义，夯实基础内容部分。接着分别从“ 闯关挑战 ”、“抓住主要人物，学习概括事件”、“理清事件关系，把握主要内容”、“关注重点语句，体会志向远大”出发，紧扣文章主线。张老师在设计整堂课的活动时思路清晰，立足教材而又没有局限于教材。

蒋墅中心校的杭元媛老师执教了《四季之美》一课。杭老师要求学生在正确、流利地朗读课文的基础上用自己喜欢的方式去读，在读的同时让学生思考：这篇课文中你最喜欢的是哪一部分？你的理由是什么？然后给学生充足的时间去读，去独立思考。接下来让学生在小组内交流自己的阅读所得，让孩子互相补充，互相借鉴，这些学习活动既培养了学生合作学习的习惯，又让学生体验到合作学习的重要性。最后全班交流。此时又让学生美美地读一读自己最喜欢的语段，通过朗读加深学生对课文内容的理解。

练湖中心校的张琴粉老师为大家展示了《少年闰土》一课。张老师对课文第一自然的教学给人留下了深刻的印象。在课堂上，张老师能因材施教，充分调动学生积极性，进行扎实有效的师生互动、生生互动。张老师还引导学生进行对比，先让学生针对写法进行体会，然后学习仿写，关注了学生写作能力的提高。

周婧老师整堂课版块清晰，通过学习批注来贯穿整篇课文的教学。周老师在课堂开头就引导学生分享玩游戏的心情起伏，一下子把学生带入课堂情境中。在接下来的课堂中，周老师依据学情，抓住人物的心情起伏，教学生圈画关键词句，用简洁的词语概括去批注。

在整堂课的教学中，周老师设置了三个学习活动，通过画批注、写批注、聊批注来品味童年笑和泪。

周老师的这堂课紧扣新课标和统编版教材的要求，抓牢主线，在大单元的基础上强调了单篇教学，转变了学生的学习方式。

张燕芳主任对周婧老师的这一堂课进行了点评。张主任表示，这是一堂简朴的、实实在在的语文课，是一堂紧扣新课标理念，在单元整体架构下的进行单篇课堂教学的课。

张主任还指出了目前语文课堂中的一些问题，即过于关注语文要素，弱化语言运用的本位要求，过于重视情境和活动，导致忽略了语文的常规目标。张主任认为方法和策略是助力阅读的，课堂应该围绕语文的基础来设计，语文本味应该要被坚守，语文课堂上最基础的听说读写不能丢弃。