秦军侠乡村首席教师工作室在本周进行了语文习作教学研讨活动，主要目的是为了相互学习，相互促进，共同进步，从而提高教师的教学水平。
研讨活动是教师进行教学思想交流和教学探索实践的平台，对教师快速成长更是有着积极的意义，是教师成长的催化剂和加油站。
展示环节
这次研讨活动展示由李杏歌和吴银波两位老师进行展示。
第一节课是由李杏歌老师执教的《太阳》一课。
李老师以饱满的热情去带动孩子，引导孩子在宽松的氛围中学习，去体会，学生认真听讲，积极发表自己的看法。
课上对学生指导特别到位，让学生规范回答问题，并且及时纠正学生错误。
最后的课堂练笔环节更是对这节课进行了及时的反馈。
接着，吴老师以亲切的语言带领大家走近了《松鼠》这一课。吴老师带领大家走入了小松鼠的生活世界，学习了活动范围、活动时间、动作、行为、储备粮食、搭窝及其他习性等内容；还将这篇生动有趣的小品文与其他说明文相比较，体会了语言的生动、活泼。
最精彩的在课堂上的展示环节，借助教具帮助学生理解了松鼠是如何打窝的。
课堂上，同学们踊跃发言，大胆自信地表达自己的观点，吴老师积极引导，用极富鼓励性和赞美性的语言点燃孩子们学习求知的热情。
研讨环节
本次公开课结束后，参与此次研课的语文老师积极参与评课。
首先，冢头镇中心校叶主任进行了发言讲话，肯定了研课这种促成长，促交流的方式，并对来参加此次研课的教师寄予深切厚望！“干一行，爱一行”，希望所有教师都可以成长为最好的模样！
其次，北街学校王校长也对大家的到来表示欢迎，并肯定了这次研课活动的举办！
两位老师先介绍了本节课的教学思路。
接着就是这次研讨的“重头戏”，各位老师各抒己见，思维的火花在碰撞中开得更加绚烂！
“这真是一节松弛的课堂，学生老师都放松” “生生互评的模式，让课堂评价更加多样化” “课堂小练笔环节设计的很是精巧” “真正的做到了‘以读为本’” “有些环节的设计可以更加贴合生活实际一些”……
大家在交流中各自发表自己的观点，从别人的思考中获取新的信息来补充完善自己的设计，从而生成新的智慧。为下次更好地开展语文教研工作奠定了基础。
“一个人可以走得快，一群人可以走得远”，陈凤利主任对今天的活动进行了评价。“两个‘静’——‘静听’‘静思’值得所有老师进行深思”。
“李老师的课缺少引导和探究” “吴老师的课应该注意问题的提问方式” “对学生的朗读也应该提出评价” “板书应该注意一些细节问题，会更好” 。
陈主任对两个人的课进行了有针对性的评价，优点是对他们的肯定，不足的指出是帮助他们成为更好的自己！
“我们的习作单元，重在通过学生的理解，明白写作方法，来指导他们进行写作”。最后，秦老师指出了这单元的重点教学内容。对两个老师进行肯定，都抓住了本单元的教学重点！
善学者，假人之长以补其短。又有云：学士简练于学，成熟于师，身之有益。通过观课、评课及培训，工作室的教师们不仅从中找出了自己在课堂教学中的不足，而且明确了努力方向，坚定了深入搞好课改的目的和决心！