为进一步践行新课程标准精神，深入推进课堂教学改革，促进教师专业化成长，2023年11月20日西韩岭学校（小学部）在9月份开展二，四，六年级语文、数学、英语公开课后，再次推出一、三、五年级优质公开课 。
公开课不仅能检验教师的教学水平，还侧面显示了各个班级各领域方面的发展水平，展现出了良好的语言表达能力以及社会认知能力。
高彩林老师讲授一年级数学《连加、连减》这一内容。课程标准中明确地告诉我们:数学的教学活动必须建立在学生原有的生活经验和认知基础上。高老师能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。并且注重学生自主探索，对图画内容让学生详细、有序地描述，加强了对题意的理解，培养了学生的思维能力和表达能力。
弓敏老师带来一年级语文《升国旗》一课。俗话说，良好的开端是成功的一半。一个好的开头，就是一个课堂的亮点，给人留下了深刻的印象。弓老师设计了一个别出心裁的开头，让小朋友视频感受天安门广场的升旗仪式，激发了学生的兴趣。弓老师教学中，把朗读目标定位在有感情朗读，课文虽只有短短五句话，但是教师采用了多种朗读方法，除了一般语文课上常用的指名读、齐读之外，针对低年级小朋友的特点，还采用了开火车、领读、范读等方法，这些都很好地促进了学生的朗读。让学生在学习活动中受到爱国主义教育。
朱雅萌老师也讲授《升国旗》一课。朱老师在教学中能借助图片，国歌，以及升国旗的录像来激发学生朗读的兴趣。在教学开始时，老师就出示国旗图片让学生直观地认识我国的国旗；让学生知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。在学生直观感受后，再采用各种朗读的形式，引导学生把国旗在蓝天中“徐徐升起”、“迎风飘扬”的动态美读出来。因此，整节课学生的朗读热情都非常高涨，主动地要去读，去表达对国旗，对祖国的热爱之情。教师在指导学生有感情地朗读课文时能应用多媒体课件，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们观察、想象，朗读、等综合手段，让他们在轻松、愉快的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。
裴建春老师讲授一年级数学《求未知数》。本节课教学目标设计得很合理，学生认识了小括号、了解它表示的意义。课堂环节设计合理，复习旧知为本节课的学习做了很好的铺垫。情境导入，学生提出问题，能充分调动学生学习的积极性。知识点明确，条理清晰，教师能够利用多媒体，引起学生们的注意，增强师生互动。
魏桂芳老师讲授《富饶的西沙群岛》一课。魏教师能够依标椐本，准确把握教学目标，教学设计合理，思路清晰，重点突出，教法学法比较得当。文章围绕"西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方“这个中心句，按海面、海底、海滩、海岛这个顺序来写，具体写海面、海底，概括写海滩、海岛。魏老师能从全篇着眼，抓住全篇的重点海面、海底这两个部分，引导学生深入的读书，画出重点的词句，围绕文章的中心，进行品味、分析，如海水的五光十色，珊瑚像花朵、像鹿角，海参的懒洋洋，大龙虾的威武，鱼的多、美等等，使学生进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。
李静怡老师讲授三年级数学《认识几分之几》。李老师主要是利用直观的方式，使学生通过折一折、涂一涂等动手操作的方式，初步理解分数的意义，掌握分数的大小。李老师这节课目标定位准确，紧紧地抓住目标，层层落实。在教学中，李老师重视学生对学具的操作，通过折一折1/2和用不同的方法折出1/4,让学生对分数的含义有一个直观地认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
韩肖利老师讲授《美丽的小兴安岭》一课。为了让学生更好地融入情境，感受小兴安岭的美，在教学中，老师利用视频，让学生直观感受。在新课标下，朗读已成阅读教学的“热点”。语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。韩老师的课堂，读的形式比较多样，有男女生读、指名读、齐读等，把读的训练落到了实处。在学习课文时，教师重点引导学生学习春、夏两段。老师在引领学生欣赏春天的小兴安岭时采用扶的方式，引导学生从段中的每一句入手，先了解描写了哪些景物，再感受春天景物的特点，最后指导感情朗读。
韩少礼老师讲授五年级数学《一个数除以小数》。韩老师能从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。同时，鼓励学生大胆地发表自己的意见、看法、想法。这样对知识的理解就比较深刻，既知其然，又知其所以然。
姚芳老师讲授《慈母情深》一课。这是一个感人至深的文本，本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。姚老师抓住文本中“我”与母亲之间的一段对话描写，课堂模拟母亲嘈杂的工作环境，通过师生合作朗读，引领学生感悟母亲挣钱的不易。本文从写法的视角来看，最大的特点是句式的反复。老师出示了文本第19自然段，通过对两段文字的比较阅读，学生不难发现这一段中一连3处提到“我的母亲”，像这样的重点句子，牵一发而动全身，学生通过对这样重点句进行反复品读，才能体会到其中的好处——这样的反复强调，不仅加强朗读的节奏感，更是情感的升华。
赵春枝老师讲授《四季之美》这篇课文。赵老师抓住“美”这一条主线，让学生在充分朗读感悟后，体会作者笔下的语言文字美、韵味美、选材美。朗读方式也是多种多样，有自由朗读、默读、配乐读.…熟读成诵，最后结课时，大部分学生已经能够背诵出第一自然段。在教学设计上紧扣第一段进行品读，抓住其中的动态描写体会春天黎明的景致。为了使学生更好地理解动态描写的好处，运用了动态与静态的对比，口头加动词的练习，使学生明白在描写景物时，运用动态描写会使句子更丰富、更生动，也为句子增色。整体给人一种美的享受，把听课老师和学生们带入美的情境之中。
赵凤英老师讲授五年级数学《除数是小数的除法》。赵教师能抓住学生认知特点，设计有梯度的前置小研究，鼓励学生在探究中，自己发现问题解决问题。在例题的处理上，赵老师耐心引导学生利用商不变的性质，提示如何移动小数点，从而把握本课的重点和难点。教师鼓励学生大胆尝试独立完成计算，然后互评，互帮，对意见不同的地方共同商讨。
杨佳丽老师讲授三年级英语《Let's est》。杨教师教态亲切、自然，英语口语流利，能用英语熟练驾驭教学。本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导、学生主动的教学观念。在教学中，老师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导、生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整节课自始自终，学生表演、问和回答积极、主动，体现了这一教课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于食物的单词。因此在设计教案时遵循了"听先于说，说先于读，读先于写"及"词不离句"的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。
杨志鹏老师带来五年级数学《小数四则混合运算》。本节课准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考去整理，复习练习设计有层次，整堂课中，师生之间始终保持着宽松，和谐的氛围，交流亲切，教师教得轻松，学生学得愉快。课堂上也体现了学生的主体地位，学生自始至终都在思考问题，解决问题并充分表达自己的想法，教学的知识点都是学生自己总结出来的，这样加深了学生的记忆和理解。数学课是抽象的，有时甚至是乏味的，尤其是计算课。为了激发学生兴趣，设计中给学生留有思考的空间和时间，这样学生参与的时间就多，学生发表的观点就多，学生的自信心得到了满足。
景钰婷老师讲授五年级上册第三单元《What would you like》部分，该部分重点为学会五个单词"ice cream hamburger tea sandwich salad" 。重点句型通过理解情境中，运用句型What would you like to eat?通过Sarah一家吃饭时的情境感知句型的语义和语用情境。为了激发学生学习的兴趣，景老师利用多媒体课件把静态的文本教材变为动态的学习资源。并且在课上，让学生再现情境，感知到今天要学习的内容。
张琼老师教学五年级英语Unit4 “what can you do”。张老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。全班活动、师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点。在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广又有梯度，练习次数多。而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在用中学、学中用，学用结合、学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势、不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
展示，是为了进步。在课后，降主任及各位听课老师就本次公开课展开了热烈的讨论。在讨论过程中，各位老师都本着实事求是的原则，对讲课老师提出了十分中肯的意见，既指出了值得我们学习借鉴的地方，也指出了这节课的一些不足之处并针对性地提出很多宝贵的意见！
公开课是一个学习和借鉴的过程，是一个交流和探讨的平台，是一个反思与提高的途径。在这次的公开课过程中，我们收获的是知识和技能方法策略，是一起进步的动力。
通过本次活动进一步促进了我校教研教学的深入开展，提高了我校教师的业务素质，在我校形成了积极浓厚的学习氛围。
审稿：李娜
编辑：徐叶平
照片：各位老师