11月29日上午第一节课，根据校督导组的工作安排，督导组成员一行来到了启智部职高班，听了职高一（2）班吴珏环老师的一节语文课《搭船的鸟》。
吴老师注重语言文字的积累与梳理的落实，课始以听写生字词的形式进行复习，在点评时能及时对学生进行积极性的评价且能抓住字形特点及书写要点进行讲解。教学课文内容时，吴老师通过图片、视频、多形式朗读、抓关键词等方法，引导学生仔细观察，帮助学生建立图与文的联结。引导学生感受翠鸟美丽的外形及翠鸟捕鱼时的动作的灵敏。整个教学环节紧凑，教学练相结合。
吴老师在评价学生们听写的词汇的同时注重强调易错生字的书写。
吴老师通过多形式朗读、圈划颜色词等方法引导学生了解翠鸟的外形。感悟作者通过细致的观察后描写文字的优美与精确性。
吴老师通过视频引导学生品读带有动作的重点词句，感受翠鸟的敏锐、伶俐。
课后，黄校长和督导组的老师对吴老师的课给予了肯定，同时也提出了一些建议：
值得肯定之处：
1.教师授课态度认真，课堂沉稳、把控能力强。
2.吴老师课前准备充足，课件精美用心。
3.注重学生字词量的积累，课堂扎实，教、学、练各活动紧凑。
4.重视借助图片、视频来引导学生理解课文内容。
5.通过读一读、找一找、连一连的任务式教学，引导学生理解词、句。
6.教学过程能适当评价学生。
需整改之处：
1.了解本班学情，设计适量的教学内容及分层教学。
2.听写点评时，用不同颜色的粉笔把学生汉字写错的部分标注出来。板书环节应用视觉化颜色提示策略再设计。
3.课堂中师生同读时，学生找不到文字，不知道读到哪里。建议教师PPT上出现课文，师边领读边指着文字；生齐读时，手指指着文字朗读。
4.课堂作业，还需要备纸质版的课堂作业，这样老师讲解题时，学生可以对自己的作业进行订正，课后也可以复习。
5.讲解完后，通过翠鸟图对应课文让学生圈一圈、说一说，加深理解。
6.教师应有感情的进行范读。
本次教学督导课，经验丰富的我们也能从青年教师的教学中窥见新的教学角度。新老师的加入为我们这个团体注入鲜活的血液，不断更新。愿老师们在薪火相传、携手同行的新征程中，共同谱写一曲特殊教育的新篇章。
