为发挥“以校为本”教学研究制度的重要作用，加强学校课程建设，促进有效教学的行动研究，郑州市在1月10号召开校本研究推进会。为提高我校的教研效果，促进我校教育发展，在我校闫校长、侯主任和教研组长李老师的带领下，英语教研组全体教师在1月10号积极学习本次校本研究推进会！
本次校本教研工作推进会的主题是“新课程，新课标，新教学”。该会议主要谈及到以下几个方面：
首先是由郑州市教育局局长和其他的领导进行本次会议的开幕式；其次由优秀的教师领导对我们进行经验的分享；再次是由福建师范大学余文森教授与我们分享“以核心素养为导向构建的新型教学”；最后是有关具体学科主题的探究和研究活动。
一、经验分享
张贵民老师在基于对学生在学习上减负实效上与我们进行经验的分享：
1.为学生构建四级架构，聚焦到对学生减轻负担提高质量。其具体包括教师要通过统筹协调，专业指导，攻坚克难和实践推广四级架构，从而提高教育质量。
2.作为教师，我们可以通过发挥教研引领，作业引领，评价引领，和反馈引领等七项引领，形成教育合力提升学生的学习效率，通过作业引领帮助困难学生，为学生拓展学习空间，提升教师的科研能力。
3.教师可以实施“三个一”策略，承担一项国家项目，选择一批骨干教师，转换新思维，推进教育的实践应用。教师要立足课堂，研究学生，研究教学，实现教师专业的共同成长。
4.教师可以遵循着继承，借鉴，发觉，培育，提炼和推广这一系列路径，不停学习，不断研究，树立着终身学习的理念，逐渐提炼出教学区域成果。
二、专家报告
接下来是由福建师范大学余文森先生基于以核心素养为导向构建的与新课标相适应的新型教学。
在当今新课标的前提下，作为教师的我们也要基于新课标而进行教学。余文森先生给我们指出在教学目标上要从知识目标走向核心素养；在教与学的关系上强调要从以教为主走向以学为主；在学习方式上构建实践型的育人方式；在知识内容上强调走向大概念教学。
三、学科核心素养下学科教师阅读地图
由黄桂兰教师为我们分享的核心素养下的初中英语教师的阅读地图。在新课程标准下，英语学科教师要拥有以下学科核心素养：语言能力，文化意识，思维品质和学习能力。同时还学习英语学习教材的重构和试题的设计。
作为英语学科教师，我们不仅要教好学生，还要拥有教师专业素养结构：首先要具备教育情怀，其次还要拥有相应的语言素质，专业发展，文化意识，思辨能力，信息素养。
英语学科教师在教学过程中也要“英”你精彩：作为一名教师，我们自身要具有相应的本体性知识，条件性知识，实践性知识，基本文化知识，教师专业成长知识。这五项知识就像是我们的五根手指，只有我们都具备，才能够实现对学生的全面教育发展。
接下来，黄教师又分享英语学科教师所必须阅读的书目，其根据不同阶段的教师进行阅读不同的书目，并且对于不同的书目要采用不同的读书方法进行分享。
对于学科专业类的书目，教师可以采用主题阅读的方式；对于学科教学类的书目，我们可以采取精读和泛读并进的方式来获取知识；对于一般教学类的书目，我们可以通过阅读和输出并用的方式不断的充实自己；而对于教学成长类的书目，我们可以采用与自己的教学实践相结合的方式学习！
作为新时代的教师们，在当前新课标理念的大教育背景下，我们要改变传统的教育观念，培养学生的英语学习核心素养，培养以学习活动为核心的英语教学，使英语课堂教学更具有可操作性和时效性，从而实现教学效率最大化，提高学生的学习质量，使学生成为教学的中心，从而培养学生的核心素养。其次我们也要不断阅读一些必要书目来提高教师的核心素养，共同促进教育的发展！
文字编辑：赵聪聪
审核：侯玲芳 李凤娟