回顾总结促提升、凝心聚力再出发 ——南华县一街中心学校“深度学习共同体”课堂变革阶段总结暨下步重点推进工作部署

       为进一步推动我校“深度学习共同体”课堂变革实践工作走正、走实、走深，促进教师钻研业务、勇于创新、相互学习、相互提高，同时为全体教师搭建一个相互学习交流平台，改变整个区域的教育现状，能尽快适应现代教育教学的需要，力争使我校教育教育教学水平再上一个新台阶。11月28日，南华县一街中心学校组织召开“深度学习共同体”课堂变革阶段总结暨下步重点工作推进部署会。会上，校长肖建文从中心学校管理层面、完小校长管理层面、领航教师实践带动层面、学生学习转变层面等就近两个月来实践、探究、构建“学习共同体”课堂取得的成效作阶段总结和分享，分析了当前课堂变革面临的问题、矛盾、困境和挑战，并从教师的学习转变、“三单”学习设计转变、课堂“教”与“学”方式转变、师生课堂倾听转变、对每一个学生“原认知”转变五个方面，对下步课堂变革实践重点推进的工作作了部署，同时，还提出了学习共同体课堂变革实践要谨防的三个误区和组织一人一节课改过关课相关要求。

       一路课改，一路花开，心之所向，皆是美好。扎扎实实地走出一条“学习共同体——走向深度学习”的课堂教学路子，使我们的学生怀揣梦想，充满激情，养成良好的学习习惯和思维品质，具备良好的学习力，踏踏实实地前行在实现梦想的道路上！

       教师间互邀观课记录后，积极主动分享观察感受，反馈学生学习历程，反思“三单”学习设计和教师组织引导，并提出自己的观点和改进建议，授课教师也乐于听取建议，从中学习和反思，为今后的学习设计和课堂教学组织提供经验和技能支持。一街中心学校采取阶段性研究与常态化研究相结合的方式，使得教研无处不在，研讨无处不有，教师通过互相观摩课堂并反思改进，既可以感受不同老师对教材的“个性”解读，又能领略不同教师的实践性经验和教学风格，让教师在观察、比较、反思、碰撞中不断成长。

       没有完美的个人，只有优秀的团队。作为教育工作者，我们坚信每个人心中都有向上的力量。我们的工作就是让孩子们找到真正的自己，从自己的内心世界出发，发现这种向上的力量，并找到自己的道路，最终成为那个最好的自己。这是教育最根本的意义之所在。