一个条形码上包含着商品的全部信息，那么，人类的信息又在哪里呢？今天，跟着老师一起，走进《遗传和变异》的课堂。
这节课和我们每个人的个体特征联系比较紧密，所以孩子们兴趣盎然，积极互动，投人探索讨论发表自己的见解！
孩子们认真听课的样子最可爱了！
科学家们发现在生物体传宗接代的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性，同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似；不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定的差异，性状也有较大的差异。
接下来孩子们开始自己动手制作DNA双螺旋结构，专注，投入，互助，我们是最可爱的孩子！
制作完成阶段，动手能力超强，看我们的模型搭建完成
通过制作DNA双螺旋结构模型，让孩子们加深对DNA分子结构特点的认识和理解。使理论知识具象化，同时锻炼了学生的动手能力。孩子们在制作过程中锻炼了研究图纸，立体空间结构不断重构可视的空间构造能力，手脑协同工作的能力，同时学会团队协作，逐渐形成工程学的思维，对同学们今后的学习和成长意义重大。
