课程背景
跳房子也叫跳格子，是中国民间传统的体育游戏之一，它具有趣味性、创造性、娱乐性，因此，深受孩子们的喜欢。
传统跳房子只要一块空地，有一根粉笔或一些树枝，就可以在地上呈现出“房子”，然后一起来跳格子。
本次活动遵循幼儿运动认知特点和技能形成规律，以自主跳房子激发兴趣，而后循序渐进地创玩“房子”，不断增加跳房子的难度，充分调动幼儿的积极性，培养幼儿合作意识和合作能力，体验到民间游戏带给他们的成功与快乐，有效提升民间游戏的价值和意义。
活动缘起
吃完午餐后，我们像往常一样带孩子去户外散步，走到教室门口的时候，突然听到孩子们的交谈声……
玥玥说:“何瑞涵，你看地上的这个图像不像一个房子？”
何瑞涵:“我觉得有点像，还有好多长方形。”
杨雨桐:“我看看，我也要看看”
钱浩洋:“我也看到过哥哥姐姐玩”
琬京:“我和妈妈在家玩过这个游戏，它叫跳房子”
毛子晨:“什么是跳房子？我也想玩”
老师有话说:
《指南》中强调“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的；要珍视游戏和生活的独特价值，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验和需要”，基于孩子们对跳房子产生的浓厚兴趣，并结合“趣味民间游戏”的特色。我们开始了“跳房子”的探索……
“跳房子” 之了解
通过捕捉幼儿间的对话，发现大多数的孩子对“跳房子”这一游戏产生了兴趣，抓住这一教育契机，提出问题。
“跳房子”是什么
产生的问题
“跳房子”怎么玩
推进的策略
请已有经验的孩子借图进行讲解，教师梳理总结，帮助孩子初步了解“跳房子”基本玩法。
亲子小调查
“跳房子”曾是爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩过的游戏，让我们带上自己的调查表回到家对自己的家人进行一下采访。了解一下他们是怎么玩的呢？
带着疑问，孩子们在家与爸爸妈妈、爷爷奶奶进行了民间游戏“跳房子”小调查，初步了解了“跳房子”游戏的传统玩法。
“跳房子”传统玩法
早上来园孩子们带着自己的调查表，和老师探索起了“跳房子”游戏的传统玩法。
吕怡墨:“跳房子很好玩我们在家用小石头扔到格子里然后双脚开始跳，跳到小石头跟前，捡起小石头接着跳，跳到房顶时，再跳回来”
李昊玥:“还要石头剪刀布，我在家和哥哥玩跳房子时，爸爸让我们石头剪刀布，谁赢了谁先跳”
瑞涵:“我和爸爸玩跳房子游戏，是先在地上画好格子再扔沙包，然后开始跳格子跳的时候，不能踩到线”
原来跳房子还有这么多故事呀，经过调查孩子们了解到跳房子的起源，以及跳房子的玩法，开始了跳房子初体验。
“跳房子”初体验
在了解“跳房子”的基本玩法后，我们提供了数字图片这一材料让孩子们尝试进行自主游戏
在孩子们尝试玩跳数字房子游戏时，
赵梓皓:“我可以双脚连续跳过数字的格子”
梁露璇:“双脚跳我也会，我先跳到数字1”
钱浩洋:“我还会单脚跳呢！”
瑞涵:“耶，我已经跳到数字10啦”
在“跳房子”体验中，孩子们也会遇到很多问题，如单脚跳的数字格子排太长，导致大多数孩子在游戏中途就失败，游戏后孩子也针对此情况提出问题。
产生的问题
单脚跳的数字格子排太长，站不住怎么办？
推进的策略
1.通过换脚来保持自己身体的平衡。
2.借助同伴来维持自己身体的平衡。
3.减少单脚跳的数字格子。
老师有话说:
经过不断的尝试，孩子们想出了各种各样的玩法:双脚跳、单脚跳、单双脚交替跳、按数字顺序跳，深刻感受到了跳房子游戏的快乐，我们利用同伴之间的分享，丰富了幼儿的游戏体验，激发了幼儿对游戏的不断探索。
房子造型变变变
这段时间里，孩子们都在玩跳房子游戏，我也发现大家对跳房子很感兴趣，于是我们又从“拼房子”入手，开展了新的游戏。
午睡一起床，就听见有孩子在谈论，幼:我们可以玩跳房子了。
幼:可是这个数字跳房子太少了，要是多一点，大家就都能玩到了，不用等很久。
这时
何瑞涵:我们可以用玩具来拼一个跳房子，这样我们就可以玩了
梁露璇:对，还可以用玩具摆一个房子
这时我没有制止，而是满足了孩子们的求知欲
为了方便孩子们更好地进行游戏，加深对跳房子的认识。按照孩子们讨论好的结果，小朋友们自由结合分成了三组，让孩子们在教室里面寻找材料
酸奶盒子、雪花片、各种插塑，孩子们就好像约定好一样，他们自己成组，迫不及待地开始搭建并尝试。
第一次尝试拼摆房子
期待已久的房子终于拼摆好了，可是孩子们却不满意......新问题出现了。
孩子第一次尝试拼摆房子，房子太小，脚放不下。
发现问题后，孩子们共同讨论开始第二次拼摆，在这次拼摆房子时，孩子们增加了拼格子的材料
经过不断的体验，孩子们越发熟悉游戏玩法，深刻感受到游戏的快乐。游戏后通过一对一倾听的形式进行实施跟进，丰富幼儿的游戏经验，促进幼儿解决问题的能力。
通过此次拼摆“跳房子”游戏，不仅可以丰富幼儿的主观体验，培养儿童动手、动脑的能力，还可以让幼儿在协商、互让和交流中学会合作与分享，体验成功的快乐
老师有话说:
在活动中，教师为幼儿提供了自主活动空间，鼓励幼儿自主选择材料、选择与伙伴合作拼摆，在不断尝试中更加提高了对跳房子游戏的兴趣，同时在活动中体会了与同伴协商、交流、分享的乐趣
故事到这里暂告一段落，但是孩子们跳房子的游戏还在继续......
课程感悟
民间游戏“跳房子”源于生活又回归生活，我们在幼儿的游戏中细心观察，发现跳房子游戏蕴涵着丰富的教育价值，幼儿通过不断的自主探索、交流，尝试运用各种经验对游戏的玩法进行大胆创造，随着幼儿游戏兴趣与需求的转变、游戏水平的不断提升，拼搭房子的材料和游戏玩法更加多样化，跳房子游戏也更加精彩有趣。
通过开展课程故事——游戏“跳房子”，让我们认识到孩子的能力有很大的提升空间，当他们年龄段目标达成的时候，在确保幼儿安全的情况下，我们可以适当提高难度。在不断重复的探究中，孩子们也在不断寻找新的材料，仍在快乐的游戏中继续地探索。让我们继续期待更多的惊喜……