为了落实立德树人，营造浓郁的阅读氛围，共建书香校园，并响应深圳以“阅读·进步·圆梦”为总主题的读书月活动，横岗中学英语科组开展了“书香润我心·阅读促成长”的读书月活动，旨在营造积极向上的校园文化氛围，让同学们在阅读书感受语言的魅力，不断提升阅读素养，促进英语学科核心素养的养成。
初一年级备课组，根据学生的学习水平和学生特点，选取了适合学生阅读的英语书籍《彼得潘》，采取教师带读和学生选读的方式，带领学生欣赏英语语言的美，体味跌宕起伏的情节，同时激发学生英语阅读的兴趣和培养学生英语阅读的习惯。
学生利用课上和课余时间完成阅读后，制作了精美的海报。完成了读书报告的撰写，同时还在班级表演了小说中的相关情节，同学们不仅收获了语言知识，陶冶了情操，也从书中体味到了友谊的重要性。
初二年级“我阅读·我分享”为主题进行“阅读小达人”评比。给学生印一些美文，让学生阅读美文，感知语言的魅力。 在活动最后一个星期，学生将以主题“My favourite book”or “My favourite article”进行2分钟演讲，或者朗读阅读过的一篇美文。
初三年级将“读书月”作为促进阅读能力的契机，与平常英语教学、与英语中考、与学生英语词汇拓展、阅读能力提升紧密结合。每天课前开展8分钟课前阅读：5分钟阅读，3分钟交流。交流阅读主题，讨论生词意思，用一句英文概括文章中心。在活动最后进行一个评比，评比内容包括检测阅读材料中出现过的重点词汇、阅读速度与准确率。对表现优秀者给予奖励。
英语科组读书月活动即将落幕之际，英语科组以主题“如何提高学生阅读素养”召开科组会，让各备课组分享经验。
初一年级英语备课组长杨金玉老师从本次读书月活动以及日常阅读教学两个方面分享经验：1. 深度挖掘课本的语篇内容，培养学生的英语阅读核心素养，提升学生的思维品质，比如Visiting the Moon这一课，通过设问“Why Jerry was chosen to be one of the first students to travel into space?”从而引发学生深度思考，提升学生的阅读素养。2. 利用课外拓展阅读，如新闻素材21世纪报纸和英语整本书阅读，从而拓宽学生阅读面，丰富学生的阅读知识和培养良好的阅读习惯。
初二年级张莉老师以本次年级读书月活动以及日常阅读教学中“阅读圈”使用两个方面分享如何提高学生阅读素养的经验：
阅读素养包括阅读能力，阅读习惯，阅读品鉴等，初二年级的读书月活动主要从阅读习惯和阅读品鉴这两个方面培养学生阅读素养。学生摘抄好词好句，能感知语言的美，也能培养学生良好的阅读习惯和阅读品鉴能力，学生通过介绍自己最喜欢的一本书或者朗读美文，让学生对阅读的品鉴更深入。
“阅读圈”在日常阅读教学中的使用，与本校小组合作学习紧密结合，让全员参与其中，实现全员阅读素养的提高；这也和中考阅读理解题四种题型紧密联系，对学生阅读能力也有一定的促进作用。
初三年级秦子惠老师，就本次初三年级读书月活动分享经验：阅读前：老师要准备阅读材料注意多样性：时政、历史、地理、人物等话题；阅读中：引导学生在原文勾画，培养学生阅读习惯；阅读后：①要及时讲解重点单词和短语 ②讲解长难句 ③ 及时进行重点短语小测，让学生反复记忆，提高学习效果。
接着，英语科组长凌恒梅老师分享了“阅读素养”的概念以及内涵，并总结了高效的阅读者主要特征，希望老师们在日常阅读教学中或者引导学生进行整本书阅读时，将学生培养成高效的阅读者。
最后，陈惠谊副校长进行了总结，并提出两点建议。关于整本书阅读，在学生阅读前，要给学生介绍写作背景，作者信息，文本主题，以激发学生阅读的兴趣；在阅读的过程中，可以分章节阅读，每次不同小组阅读不同章节，每个学生的任务也不同，每个章节阅读结束后，小组间进行分享，也可以进行剧情表演，并鼓励学生尝试创作，让学生挑战自己的能力。关于日常英语阅读教学，教师要根据文本挖掘有深度的内涵，培养学生深度思考的能力，并结合时事和现实进行问题设置，培养学生批判思维，提高学生思维品质。
本次横岗中学英语科组读书月活动取得圆满成功，不同年级的学生都从活动中受益，感知语言的魅力，培养良好的阅读习惯，并提高阅读素养。