《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作获取经验的需要，自制玩教具既是教师专业能力水平的体现，也是幼儿园打造“会说话”教育环境的重要方式。“教欲行，师先行”，为深入贯彻课程游戏化，进一步培养教师的创新精神和实践能力，发挥自制玩教具在教育活动和幼儿游戏中的重要作用。2023年11月30日，项城市第十七幼儿园开展了教师玩教具制作展活动。
玩教具制作要求
（一）科学、教育性。设计的玩教具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿接受。设计的玩具要能够为教育教学服务，能够引发幼儿游戏和探究的欲望，促进幼儿的发展。
（二）趣味、实用性。符合幼儿审美能力，能激发幼儿的活动兴趣。重复使用率高，不易损坏。
（三）创新、可操作性。构思新颖、设计巧妙、制作精细、外形美观，有利于培养幼儿的想象力和创造力。能让幼儿在操作中，动手、动脑且能做到多种感官参与。
（四）艺术性与废旧利用。参赛作品要有艺术性，色泽鲜艳、造型美观。做到就地取材、废旧利用、造价低廉。
（五）安全、卫生性。作品选材应当是无污染、绿色环保，造型尽量无棱角、无危险。便于洗涤和消毒，确保幼儿的安全和健康。
本次教师玩教具制作活动通知，一经发出，教师积极制作，每位幼儿也参与其中，收集废旧材料，共同创作。
小朋友们和老师们，充分发挥了他们的聪明才智，利用废旧物品，制作出了低成本、可操作性、趣味性、安全性为一体的自制玩教具。教师们也充分利用生活中的废旧物品及自然资源，发挥心灵手巧的优势，针对游戏活动开放性等特点，制作了操作简便、寓教于乐、美观实用的玩教具。
玩教具是幼儿最好的“教材”，它能够激发幼儿对未知事物的探索，丰富园内的玩教具资源，使玩教具在教学过程中发挥重要的作用，真真正正服务于我们的幼儿。通过此次活动，不仅充分调动了教师制作玩教具的热情，提高了动手能力，增进了师幼之间的默契，也让孩子们在更加多彩趣味的游戏环境中体验快乐，收获成长，有力的推动了幼儿园整体教育水平的提升。