【灵美龙小·校本教研】饮食文化有差异  英语学习燃兴趣——龙潭中心小学英语教研组系列活动（三）

然后，还老师带领学生们分析、整合和概括文本信息，提炼出“食物”语篇的相关信息，围绕“点餐”这一话题，通过介绍、对话、图表等形式，学习并了解有关食物和点餐的英语描述。

本课的目标用语是点餐的日常用语What would you like？I’d like...How about you?等句型和食物类单词量的表达。在课堂中还老师引导学生树立健康饮食的观念，了解中西饮食文化差异，尊重不同的饮食文化。孩子们对食物的故事充满了兴趣，提出了很多问题,例如咖啡是怎么来的，中国的小吃肉夹馍用英语该怎么说。教师引导学生将课本所学的语言和知识运用到更多的真实情境中，如在水果店、文具店、超市等，鼓励学生进行拓展操练。教师也引入童谣，帮助学生通过感知、体验、创编等方式综合运用所学语言知识和技能，了解如何礼貌表达和询问个人或他人对食物的需求，引导孩子领悟到拒绝挑食，均衡营养，健康饮食，珍惜食物的意义与价值。

老师们在讨论中最大的共识是：学生能在教师的指导和帮助下感知观察其他国家或文化背景下人们的饮食，能有主动了解中国文化的愿望。现在学生就特别热切的想要知道怎样用英语来说中国的小吃，就说明了学生其实具备了一定的文化自豪感。这也是我们英语课想要养成的学生的文化意识，鼓励学生多去用英文来表达我们中国自己的文化。