依教材特点定目标  聚任务落实培素养

　　第一节是由王琼老师和二年级1班的孩子们带给大家的《纸船和风筝》。

     《纸船和风筝》是二年级上册的一篇课文，课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候。祝福、谅解和浓情，真正成了维系发展他们友谊的桥梁和纽带。文章内容贴近学生生活，语言简洁生动、童趣盎然，故事性强。

　　王老师经过精心准备，呈现给我们的是一堂既简约有效又扎实的语文课堂。王老师的课可圈可点之处甚多，不论是在教材处理上，还是在练习的设计上等，各个环节都有自己独到之处。尤其让人觉得巧妙的是，王琼老师充分把课本提供的素材转变成课堂教学的可用资源，特别耐人寻味。

　　利用简笔画，创设情境。王老师在让学生自读故事之后，引出了故事中两个可爱的小动物：松鼠和小熊；在学习课文第一自然段时，王老师很能发挥自己的优势，利用板画为学生创设了一个有趣的童话场景，不但极大地引起了学生的兴趣，而且还让学生从板画中理解了“山顶”与“山脚”这两个方位词，从而简单明了地了解了松鼠和小熊家的位置，学会了带着问题读书，从文本中找依据，用书本来解决问题，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。

　　第二节课是由薛建萍老师执教的《富饶的西沙群岛》。西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。学生连它所在何处都不得而知。针对此点，薛老师出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。

　　薛老师，整堂课都在创设的情境“长乐公主号”招聘最美代言人中开展。形式独特，激发了学生学习的积极性和主动性！

　　薛老师，在上课时，给予学生充分说的机会。通过小导游这个任务活动，不仅熟悉了文本，也发展了语言能力，然后进行评价，体现了教学评一体化。

　　第三节课是由吴银霞老师执教的习作课《我的心儿怦怦跳》。吴老师情境创设从学生的语文学习生活实际出发，解决学生描述生活的实际问题。吴老师一开始就创设了让孩子们心儿怦怦跳的音乐律动——理想家，点燃孩子们的激情和气氛，接着，又通过抽奖“刮刮乐”环节，让孩子们描述抽奖的心情，创设真实的“我的心儿怦怦跳的”情境，体验“怦怦跳”的感觉。

　　吴老师在课程一开始抓住刮刮乐中的有复杂情绪落差的学生，根据她的心情绘制真实的“心跳图”，给予示范，使学生体会自己的心跳经历，有模学样，绘制出了自己真实的心跳动图，为习作架构了支架，形式新颖别致。

　　第四节，是赵丽老师的说播课。说播课是一种新的赛课形式，赵老师深入浅出，为我们完美的展示了一节完整的说播课。

　　第二项议程，由作课老师针对自己所上的课进行自评，相关点评老师有针对性的点评。

　　王老师对吴老师的课进行中肯的点评。王老师说：“引入微课破难点，在微课中让学生学会表现紧张情绪的写法指导，再加范文指导，运用游戏把心跳角度送回家的方式理论总结，使学生在修改添加任务中，轻松突破了难点。吴老师很优秀，这孩子努力用心，还有慧心、巧心和细心。”

　　冯老师全面点评了王琼老师的课。冯老师说“王老师在教学中，注重运用了课本原生态的插图，学生不但兴趣高涨，更重要的是在此过程中，学生积累了一些词语，并且很真切地体会到了小熊收到纸船后那种‘乐坏了’的心情，这些，又怎是枯燥的语言文字所能取代的？”