公开课，是教师专业成长的加速器。在这里，我们可以展翅翱翔，展现自己的教学魅力；也可以倾听他人的智慧，滋养自己的教育情怀。每一次的公开课都是一次心灵的交流，思想的碰撞，让我们的教育之路越走越宽广，越走越坚定。
时间：2023年12月26日 星期二
会议地点：乾华楼一楼会议室
授课教师：谢梓申、宋琳琳
课题：第22课《抗日战争的胜利》
上课班级：491班、492班
课堂展示
谢梓申
第一位上课的是历史教研组的谢梓申老师。在新课讲授之前通过视频的方式，让学生了解到中国在艰苦卓绝的14年抗日战争中取得圆满胜利，让侵略中国的法西斯日本无条件投降的相关影像来激发学生的民族自豪感和自信力量。
接着通过数轴的方式帮助学生梳理抗日战争中发生的阶段性事件。
在上课过程中，谢老师很注重知识脉络的衔接，依次说明了全民族坚持抗战、中共七大、战略反攻和日本投降，对于最后一模块抗日胜利的原因和意义则是重点讲解，并且时刻注意与学生的互动，达到了良好的教学效果。
最后谢梓申老师通过展示本节课的知识框架，引导学生回顾本节课内容，加深学生印象。
宋琳琳
第二位上课的是历史教研组的宋琳琳老师。宋琳琳老师以《游击队之歌》调动学生氛围，展示了抗战时期人们对于抗日胜利的勇气与决心。
接着回顾之前学习的历史，以淞沪会战后日本对中政策的转变，引入第一子目的学习：全民族坚持抗战。在接下来的讲授新课中，依次链接了中共七大、战略反攻和日本投降，以及抗日战争胜利的原因及意义，款款而谈、衔接自然。
最后，宋琳琳老师展示本课小结内容，帮助学生梳理本课重难点，与所学知识建构起来，便于学生掌握。
教师听课评课
陈德豪老师：谢老师的内容衔接有些突兀，学生自主活动过多，可以适当删减，但是重难点突出，详略得当，学生的配合度也不错。两位老师都运用到了时间轴，都体现了核心素养的时空观念。宋老师有一个比较新颖的点是运用了情景教学，导入也比较有趣。
王雯老师：宋老师的重难点比较突出，脉络比较清晰，课程一开始就给学生设置了学习的目标，方便学生整体把握内容，建议可以让学生齐声朗读。
黄萍老师：体现学生主体性比较少，提问可以不拘泥于一个学生回答，可以多提问不同学生，汇总学生的答案更好。针对于日本投降的意义可以让学生讨论。练习题的讲解上可以解答错误选项的错误点在哪。
柳君老师：宋老师的教姿教态自然大方，有点小建议：节奏有些快，留给学生思考的时间太短
冯丹丹老师：都有提到8月15日日本投降，9月2日日本正式投降这一历史常识便于学生区分。宋老师的教学方式较为多样化，谢老师的课程导入视频可以放到后面座位感情升华。两位老师的时间整体感知上都很不错。
曾庆辉老师：谢老师本次讲课的进步非常大。两位老师课堂的整体表现力度还是很不错的。最主要的是一定要发挥好学生的主体性，让学生动起来，走出一条路来，老师们可以多开拓视野，积极与校外沟通，共同进步提高。
王雷老师：谢老师的进步空间很大，一次比一次表现更佳，教姿教态有些随意，教学设计与结构的组织上可以更好，课堂的用词用句上可以再精简斟酌一番。宋老师的课堂表现非常自然大方，整体素养很高。本次的教学内容设计上其实也可以从另一方面作为切入点，比如说爱国主义教育，结合毛泽东诞辰130年和社会现实可能会有更好的效果。另外，课堂展示课还是要注重学生主体性，把课堂更多留给学生。
总而言之，教师生涯无止境，持续学习是关键。坚守职责，深化研究，持之以恒，成就教育之卓越。在教学的道路上，教师需秉持终身学习的理念，不断充实自己的知识和技能。通过持续地学习与研究，能够更好地应对教育领域的挑战，为学生提供更高质量的教育。