2023年11月24日周五上午，我们迎来了《大单元教学下初中历史“教-学-评”一致性的实践研究》开题报告会。参加开题会的有南宁市第三中学初中部五象校区科研处副主任谢展薇老师，南宁市第三中学初中部五象校区高级教师黄岭柏和黄丛珍老师，南宁市第三中学初中部五象校区谢燕霞老师及课题组全体老师。
（图为课题组成员参会）
本次开题论证会由课题负责人谢燕霞老师主持。主持人宣布开题会正式开始，介绍与会专家后，由上科研处副主任谢展薇老师宣读了立项通知文件。
（图为谢展薇老师宣读立项通知书）
接着，课题负责人谢燕霞老师进行开题汇报。主要围绕从课题提出、理论依据、课题界定、研究目标、内容、思路、方法、步骤、预期成果及组织保障等方面向与会专家作了详尽的汇报。
（图为课题负责人谢燕霞老师做开题报告）
谢燕霞老师课题负责人汇报了课题研究的大题思路：通过文献分析，厘清“大单元教学”设计路径，“教-学-评”一致性的闭环设计、结合我校实情探寻“大单元教学”与“教-学-评”一致性理论的结合点，分析出初中历史大单元教学下“教-学-评”一致性的关键因素和影响因素。建立具有初中历史学科特质的“教-学-评”教学模式，设计案例进行应用研究。基于初中历史学科特质的“教-学-评”教学模式下的案例应用研究，每学年都会开展相应的大单元教学下“教-学-评”一致性的实践活动，通过每次活动后的总结和反思，形成大单元教学背景下“教-学-评”一致性有效的策略和有效路径，促进初中历史教学质量和学生历史素养的全面发展。
（谢燕霞老师分析研究可行性）
谢燕霞老师表示将与课题组成员一起，以本课题研究为契机，以培养学生核心素养为目标，通过大单元教学下 “教-学-评”一致性研究，将评价贯穿历史课程教与学全过程，以评促学，以评促教。
高级教师黄岭柏老师发表对该课题的研究意见，他认为本课题非常具有前沿性和前瞻性。特别是课题研究关于培养学生围绕学习任务，教师通过多维度的积极正面的课堂评价，帮助学生树立历史学习的自信心的“教-学-评”的模式还可以延伸到其他学科；本课题研究也可帮助教师测评教学目标达成度，注重发展可沉淀、可迁移等来提高教学实效性，促进核心素养在课堂中的落实，为学科育人价值的实现提供借鉴，为教师提供落实新课标的新视角。黄岭柏老师也提醒，在研究过程中要注重核心概念的明晰界定和规范表述，要细化落实研究目标，要制定可检测可量化的评价体系。
（黄岭柏老师发表对该课题的研究建议）
高级教师黄丛珍老师肯定了课题研究的可行性，建议结合当前历史教学评价的问题现状，切实研究有效评价的方法，营造历史课堂教学的良好氛围，并促进创新评价方式和理念的渗透，从而全面提升初中历史教学评价水平和教师教育教学能力，提高“教-学-评”的模式影响力，并形成校本特色课程，探索一种适合南宁市初中部五象校区发展的“初中历史课堂教学评价体系”。
（黄丛珍老师发表对该课题的研究意见）
课题组核心成员黄秋明老师作为代表发言。黄老师表示：专家们给出的建议非常中肯，为课题研究指出了方向。接下来，课题组成员将不断学习，课题研究过程中需要开展丰富的实践作为参照样本，以说明实践模式的有效性；其次，探究过程，课题组成员教师会积极思考如何结合核心素养，进行教学评价策略研究，将课题研究推向纵深发展。
课题组核心成员唐尧志老师作为代表发言。唐老师表示：在研究中的“大单元教学”和“教-学-评”一致性，两个概念都是近期关注的热点概念，此项课题研究其现实意义，一方面，有利于落实课程理念，促进教育改革的深入；另一方面，有利于进一步丰富相关教学理论，为“教-学-评”一致性的实践应用提供依据。我们课题组小伙伴将在专家的建议下进一步结合教育先进地区的教学评案例和相关评价体系，进行联系完善，以观察是否具有可行性。
最后，南宁市第三中学初中部五象校区科研处副主任谢展薇老师做表态讲话，要求课题组成员认真汲取、领会专家的意见和建议，进一步修订、优化开题报告，加强课题的针对性、实用性和可操作性，认真扎实按预定步骤做好，把开展课题研究与教育教学相结合，立足实践，加强反思，发扬团队精神，大胆钻研，切切实实做好课题研究，争取收获硕果。
本次开题会气氛热烈，效果显著，通过与专家对话，各课题组成员对所研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰课题实施的意义和操作方法。我们相信在专家的引领下，在全体课题组老师的共同努力下，《大单元教学下初中历史“教-学-评”一致性的实践研究》课题研究将更加专业化、规范化、科学化。
（图为课题组成员合照）