高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为探索高效课堂，促进教师的专业成长，推进育人方式改革和新课标核心素养落地，同时也为青年教师提供学习交流机会。我校于11月29日开展了听评课活动。
“听”中学巧法
一年级唐老师执教的《项链》图片导入让文章内容深入浅出，利用实情实景，讲述课文，贴近生活。整堂课以识字、朗读为主，抓住了教学的重点。教学中，唐老师运用多种形式的朗读，来引导学生体验和感受景物的变化，体味大海的情趣。
二年级曹老师执教的《雾在哪里》课堂准备充分，条理清晰，老师与学生有很好的互动。曹老师结合课堂实际充分利用多媒体手段，创设了有情有景、有学有练的教学情景。曹老师教学有亲和力、感染力，引领孩子们轻松愉快地完成了学习。
三年级赵老师针对第六单元习作《这儿真美》，通过讲解范文教给学生写作方法和写作思路，整堂课调理清晰有条不紊，具有实践性和可操性。
四年级王老师执教的《为中华之崛起而读书》从字、词、句入手，深入文本，采用多种形式让学生充分地朗读和感知课文，在读中理解，同时也在快乐、轻松的氛围中扎实地进行了语言文字的训练。
五年级高老师执教的是《古人谈读书》教师通过音乐，图片让学生认识文言文。又通过多种形式的读，使学生在读的过程中有所感悟，在读中培养语感，最后教师以合作参与的方式带着学生翻译这篇文言文的意思，整节课学生的参与度高。
“评”中会勤思
公开课之后，为了更好的总结这次活动并指导今后课堂教学，组织全体语文教师进行了研讨。评课初始，教师自评说疑惑。之后大家畅所欲言，谈体会，说收获，提建议。最后杨校长鼓励青年教师，认真研读课程标准，钻研教材，对标教学，实现学校教育的高质量发展并给全体教师以下建议:
1.思考有效的教学评价。
2.需要指导学生朗读的句子，教师自己一定要朗读好。
3.教师的课堂语言很重要。
4.课堂教学真功夫的提高，也就是专业成长教学理念的提升，通过专题式的学习，研究、思考、实践、反思提升。
5.教学思想的提升，也就是课堂的灵魂，通过阅读教育大家的专著去提升，在阅读当中要备注一些思考，综合应用。
6.教学技巧和课堂教学驾驭的能力提升，必须通过学习名师课堂的课，进行思考，模仿，渗透，形成自己的教学技巧和教学智慧。
行是知之始，知是行之成。王家寺小学希望全体教师能以此活动为契机，在活动中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。