高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为推进新课标落地落实，深化新课程改革，充分发挥骨干教师示范引领作用，实现优质资源共享，促使教师专业成长，促进山东省教育高质量发展， 11月29日至30日，山东省教育科学研究院开展名师送教助研志愿服务活动。
小学数学的送教助研活动在滨州市滨城区第四小学举行！
11月29日下午，参与执教观摩课的是滨州市经济技术开发区里则街道办事处定吕小学的王在强校长和滨城区第四小学党支部书记刘卫芳书记。
王在强《面积和面积单位》
王在强校长在课堂上尊重学生，一切从学生的主体地位出发，自己始终处于引导者的角色。通过身边的课桌套和课本膜等实例让学生充分感受什么是面积，由学生自己总结面积的定义。王老师充分利用动手操作，在学习面积单位时，教师为学生准备了不同形状，不同大小的图形，学生自己想办法去测量长方形面积的大小，学生在实际操作中感知正方形是最合适最合理的面积单位，认识到“面积单位”统一的必要性，在教学面积单位时，动态展示“线”运动到“面”，建立了长度单位和面积单位的联系，王老师大胆放手，善于引导，重视操作，充分彰显出新课标背景下的新理念。
刘卫芳《长方形和正方形的面积计算》
刘卫芳书记执教《长方形和正方形的面积计算》一课，本节课刘书记紧紧抓住面积度量的本质，即面积单位的累加，从开始“摆满数一数到面积单位不够时，只摆一行一列，再到只用1个面积单位去比一比、量一量，最后到用尺子去测量，层层递进，由扶到放，让学生思维逐步爬坡，走向深度思考。在此过程，学生经历了面积计算公式的推导过程，感知了计算公式产生的必要性，实现了从直接测量到间接测量的过渡，学生的核心素养得到了发展。
课例解读
滨州市小数团队丛子伟、王梅、薛振培、李怀群四位老师以《长方形、正方形的面积》为题进行单元解读。聚焦长方形、正方形的面积两节课，主要是发展学生的量感和空间观念。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。空间观念主要是指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。两节课的大任务是“我为王老师做预算”，长方形和正方形的面积是图形测量下的生长单元。《面积和面积单位》是知识核心的种子课，学生在体验感悟中种下度量对象、度量单位的种子。《长方形和正方形的面积计算》是知识核心的生长课，让学生自主探究长出度量方法与度量结果；最后，落实到以“大任务”解决为核心的衍展课，学生在解决问题中研究交流，区分周长与面积在实际问题中的应用。
第一节王在强老师执教的《面积和面积单位》，首先回顾长方形周长的计算方法的推导过程，体现测量单位的累加。接下来通过充分感知面的存在建立面积的概念，通过用大正方形、小正方形、圆、三角形不同标准去测量的过程确定面积单位的概念。
第二节刘卫芳老师执教的《长方形和正方形的面积计算》，通过全部铺满、不能全部铺满、只给一个面积单位铺、没有面积单位铺四个活动，从直接测量到间接测量，帮助学生很好地建立起长方形的长和宽与每行面积单位的个数和行数之间的联系。从而抽象出长方形的面积计算公式，建立模型，进行应用。
交流分享
当天培训结束后，参加培训会的老师对一天的学习进行了交流分享。老师们的学习热情高涨，大家畅所欲言，将自己的收获与大家分享！
这次“送教助研”活动，进一步践行了新课程理念，以课促研，以论促学，既提升了教师业务素养，切实提高了课堂教学效率，也充分发挥了优秀教师的示范、引领和辐射作用，提高了教师的课堂教学实践能力，促进了教师的专业化发展。滨州市小数将以此为契机，脚踏实地、坚持不懈，砥砺深耕，力促学校教育教学质量和管理水平再上新台阶。