神秘光束，微以致远

——记吴健彬老师物理公开课：3.6探究凸透镜成像规律教研交流活动（2023年11月29日在八2班第四节）

◆课前准备评价：吴健彬老师在课前充分准备了实验器材、课件等教学资源，利用课余时间指导和培训学生实验操作，确保课堂教学的顺利进行。同时，还对学生的预习情况进行了解，有利于提高课堂教学效果。

◆资源利用：充分利用学校提供的教学资源，如实验室、多媒体设备等，为学生创造良好的学习环境。

◆课件评价：吴健彬老师的课件设计简洁明了，图文并茂，能够直观地展示凸透镜成像规律的相关概念和实验现象。同时，课件中的动画和视频等多媒体资源，有助于学生更好地理解和记忆知识点。

◆课件的互动性：课件中设置了提问、讨论等互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习积极性。

◆教学方法评价：在教学过程中，通过讲解、演示、实践相结合的方法，引导学生探究凸透镜成像规律。此外，还运用了提问、讨论等互动教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。总体来说，教学方法得当，有利于学生理解和掌握知识。

◆学生操作能力的培养：在课程中，注重培养学生的操作能力，通过让学生亲自进行实验操作，观察和分析凸透镜成像现象，使学生在实践中掌握成像规律。

◆课程内容评价：课程内容涵盖了凸透镜成像规律的相关知识，包括成像原理、成像类型、成像特点等，内容丰富且层次分明。同时，根据学生的实际情况，适当调整教学难度，使课程内容适合不同层次的学生。

◆课程内容更新拓展：在教学过程中，能结合实际案例和最新研究成果，对课程内容进行拓展和更新，使学生了解凸透镜成像规律在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

　　在教导处余祖河主任主持下开展评课交流，吴健彬老师从本班学生的实际对本节课的设计意图、思路及要达到的效果进行了介绍。接着参与听评课的老师们畅所欲言，各抒己见。校长邓少平对教学成果给予了充分肯定：

◆在课堂教学过程中，学生能积极参与实验操作和课堂讨论，表现出较高的学习兴趣。此外，学生还能主动提问、分享自己的观点，课堂氛围活跃。

◆从学生们的课堂表现和作业完成情况来看，他们对课程内容和教学方法表示满意，认为课程有助于他们理解和掌握凸透镜成像规律。

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