习近平总书记在全国教育大会上的讲话中指出：要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。要把立德树人融入到教育的各个环节，贯穿教学体系！教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。2023年11月中旬开始，疏附县第二小学教研室以全面提升教师专业水平，打造高效课堂，全方位育人为目标开展了各学科教师公开课校本研修活动。
刘健老师执教的是统编版四年级第八单元的第一篇课文《王戎不取道旁李》。经过多次打磨梳理，最终，刘老师整体上设计了五个环节：1.字理导入，激发兴趣；2.梳理方法，做好铺垫；3.读中悟意，挖掘形象；4.创造性齐讲故事；5.拓展延伸，以文带文。
整堂课，老师从课题入手，抓住了一个“戎”字，字理导入，激发了学生的学习兴趣。紧接着，帮助学生回顾之前学过的文言文，旨在唤醒旧知，大单元迁移知识点，搭建起新旧知识的关联，引导学生总结方法，克服学习文言文的畏难情绪。挖掘人物形象时，他抓住诸儿“竞走取之”与“唯戎不动”的区别，层层深入剖析出王戎的冷静思考、善于观察、善于推理，而不仅仅是学生浮于表面的“聪明、机智”等。
最后以创造性讲故事为抓手，结合本单元的语文要素及文言文特点，教给学生方法，同时为学生搭建框架，引导学生在不同的地方加入动作、心理、神态描写辅助表达。整堂课环环相扣，层层递进。
马娇老师执教的是统编教材三年级上册第24课《司马光》。这是一篇以古代著名人物姓名命名的历史人物故事。
马老师巧妙运用了“司马光砸缸”的故事视频导入。在教学设计上迁移知识，温习《姓氏歌》，引出复姓——司马，从而走进司马光的故事。紧着，结合本单元要素引导孩子们初步掌握“默读”。为了让孩子们结合情境体验小古文，马老师精心准备了“连环画”，设置了两个任务驱动，一是让学生从文中圈画出表示人物的词语，并小组讨论文中人物分别做了哪些事情。二是通过看注释，观插图，组词，联系上下文等方法引导学生进一步理解学习文言文。
两位老师的课堂教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。利用情境教学引导学生新旧知识结合，学生的学习兴趣被充分激起。 在教学中注重循循善诱，读中感悟，更注重方法指导，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到学习与生活的联系，培养了学生的创新思维和实践能力。
戴玉兰老师执教部编版五年级第六单元第一课《平行四边形的面积》。教学中，戴老师根据新课程标准要求，引导学生自主学习，针对五年级学生学习数学知识的特点，全面揭示数学思维过程，启迪和发展学生思维。课堂伊始，戴老师设计了剪一剪、拼一拼等实践活动，逐步引导学生观察后进行问题驱动：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？利用多媒体课件演示，形象、直观地帮助学生得出结论。在课堂教学中主张以学生为主体，注重师生互动和生生互动，从而产生师生间教与学的共鸣。
音乐老师蒋永贵执教的是统编二年级上册《小动物回家》。针对二年级学生有很强的好奇心和模仿力这一学情特点，蒋老师运用形体、游戏、表演来直观教学，从而让孩子们亲身体验有效的学习，激发他们学习音乐的兴趣。
在新课前，蒋老师设计有趣地律动游戏让孩子们体验感受小动物的叫声，采用有节奏朗读歌词的方法将学生带入课堂。引导孩子用身体发出的声音来表现强弱规律，潜移默化的淡化切分音的难点。每一个孩子在课堂中都能大胆地用自然、明亮的声音演唱歌曲，对于不同动物用不同速度、力度来处理自己对曲乐的理解。整堂音乐课中，老师紧紧围绕核心素养展开，课堂氛围浓厚，学生积极参与音乐实践活动，培养了学生聆听音乐的好习惯，同时提高了孩子们的艺术表现力，增强了学生合作探究能力和创新能力。
学海无涯，研无止境，
二小实践的脚步将永不止步。
在追寻理想课堂教学过程中，
我们将携手同行，
不断钻研，不断超越！
编辑：闫 丽
审核：艾孜买江·司拉义
疏附县第二小学