同课异构展风采，异彩纷呈显匠心——记2024年“四校同课异构”物理学科高三备考交流活动

一、同课异构

第一节课，文昌中学王金凤老师先归纳总结了解决力学问题的三大观点（动力学、动量、能量），利用上述观点展开分析动量守恒这章常见的物理模型——板块模型，通过设问引导学生分析该模型是否动量守恒、是否机械能守恒，通过对海南高考真题的训练强化板块模型，并让学生在黑板上书写强调解题规范性。再通过类似模式继续分析了滑块斜面模型和滑块弹簧模型，最后再次强调利用三大观点解决多过程问题。老师的授课流畅自然，学生参与度高，课堂环节紧凑、科学合理。

　　第二节课，海口一中钟东霞老师针对动量和能量的综合问题常见模型提出问题——要正确解答“情景、过程综合”的问题该如何思考？引出本节课分析问题的三种模型，即子弹打木块、滑块—木板、弹簧类，通过设问引导学生从受力、动量守恒、能量守恒的角度分析问题并回答问题，并归纳总结解题的一般步骤，教师教态自然，条理清楚。

　　第三节课，海南中学符永龙老师针对如何灵活应用动量和能量的观点分析问题引发思考，通过课前例题分析引导学生解决问题过程要抓住研究对象、研究过程、状态分析三个方面思考，最终选择合适的定理定律列方程求解，总结出本节课分析问题的模型，即围绕研究对象、研究过程、状态分析三角分析，再通过例题强化学生对该模型的应用，展示学生的书写情况强调解题规范性，同时通过一题多问的方式引导和发散学生思维。整节课设计完整、环节紧凑、学生参与度高。

　　第四节课，嘉积中学林诗先老师通过复习回顾弹性碰撞和非弹性碰撞问题的分析方法，一步步引导学生用能量和动量的观点分析问题，并进一步分析分析了弹簧、曲（斜）面、子弹木块、滑块木块四种模型，再通过例题强化学生对方法的应用。整节课内容详实，例题多样，分析透彻。

互评环节，首先海南中学宋文军老师对文昌中学王老师的课进行点评，指出王老师的课思路清楚，环节合理，由三大观点入手分析几种常见的物理模型，每个模型都设置相应习题供学生应用分析，注重学生思维训练，宋老师也分享自己关于本节课的理解，认为重点是模型的升华，实质是弹性碰撞和非弹性碰撞问题，并强调解题的关键是受力分析和过程分析。文昌中学钟用庭老师对海南中学符老师的课进行了点评，认为符老师的课是很“经典”的课，教学环节展开、    以学生为中心引导学生、模型建构过程都是很经典的，教室教态亲和、基本功扎实。海口一中欧阳辉老师对嘉积中学林老师的课进行点评，认为林老师教学环节合理，思路清晰、分析问题到位、选题典型，总结到位。嘉积中学周赞老师对海口一中钟老师的课进行点评，认为钟老师的课分角度、分梯度切入主题，分析问题条理清楚，例题分析从对象、过程、小结三步进行环环相扣，选题合理，也指出高考备考强调无情境不入题，如何在课堂中加强情境题训练学生的能力引发大家的思考。文昌中学林丰老师认为高三的课堂教学应该要扎实细致，题目不追求多但要精讲。最后由海南中学王先驱科长对上午的活动做了小结，王科长充分肯定了授课教师们的业务能力，表示同课异构是一个很好的交流学习过程，并提出高三一轮的备考进入了黄金期，重点问题需要再慢一些，复习更扎实一些，课堂例题的分析需要将问题细化，也要做好一轮复习目标的落实。

　　下午的活动是由各学校备课组分享高中物理实验专题复习策略，海南中学王先驱老师从课标要求，海南高考实验题分值、内容、难度及平时学生在实验题中存在的问题等方面介绍实验专题备考的重要性，并提出备考的侧重点，抓学生基本问题——如测量工具的使用和读数问题、通过训练学生的实验本能、重视培养学生的实验习惯等方法以供借鉴。

       海口一中刘喜明老师从教材中关于测量金属丝电阻率的实验变迁为例分享了他对实验研究的做法，刘老师纵向比较了新旧教材、不同版本教材中关于测金属丝电阻率实验原理的变化，并从理论上推导和数值模拟的角度分析滑动变阻器限流式接法和分压式接法的差异，刘老师严谨求真的钻研精神值得我们学习。

        嘉积中学陈昊老师从研究海南高考题、分析实验双向细目表中提出实验考查的素养要求，并介绍了嘉积中学在一轮复习力学实验中的做法，从知识点的复习、每个实验可能会涉及的考点都面面俱到，实验部分复习的作业适当、并合理整合线上实验资源以供学生复习，二轮复习侧重专题练习的使用和重点热点实验的强化训练，整个计划详实高效，值得学习借鉴。