弦歌不辍，薪火相传，课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，为确保课题研究示范课的实效性，提升课题的研究质量，促进课题研究的稳步开展，2023年11月27日，上午第四节课，课题组成员符慧老师在三2班执教《海滨小城》一课，沈名喜校长、温小荣副校长和黎异影主任还有课题研究成员参与了此次研究课，再次探讨学习任务群视域下三年级语文阅读教学实践。
聚集课堂，探究方法
开展小课题研究示范课是促进教师专业素养提升的重要途径。在上课之前，课题组成员和黎异影主任在阅览室做了充足的课前准备，通过主任生动形象地指导，老师们很快就能抓住课堂的重点，紧抓本单元的课时目标：借助关键语句理解一段话的意思，逐个突破本课的重难点。备课逻辑清晰，框架明确。老师们集思广益，不打无准备的仗。
课中实践，出效果
符慧老师的教学设计符合学生的认知能力，目标明确，思路清晰，逐一突破本课的重难点，老师在课上对知识点由浅入深，步步紧扣、条理清晰。课堂教学注重方法，通过组织学生相互交流，在交流中相互补充，便于学生深刻理解其中道理。
课中，教师们听课专注认真，不时圈点批注，记录课堂中的精彩瞬间，写下收获、感悟与课上不足之处。
课后探讨，促提升
沈名喜校长觉得整节课优点在于：教师严格按照教学目标设计课堂，教师思路清晰，讲解详细到位，层层推进，让学生紧跟课堂节奏，衔接自然，体现了教师对知识点的专业与熟练。不足点：教师整节课不能完全放手给学生，课堂读书的环节设计太少。
温小荣副校长对整堂课评价，优点在于：教师充分利用情景创设，生动形象地导入课堂，引导学生进入学习状态。小组合作交流环节设计合理，整堂课氛围活跃。不足的地方：板书过于简单，不能突出重难点，教师整堂课讲解过多。
郭菲老师认为在教学中符慧老师重点精讲小城“庭院景象”段落，引导学生找关键句发现特点，借助关键词从不同方面体会特点，品味美景。如果5、6自然段能让学生自主学习就更好了。
周克花认为符慧老师老师执教《海滨小城》一课，符老师仔细研究，结合本班学生特点，创设中华美景推荐官的情景，激发了学生的兴趣。另外，蔡老师在教学过程中引导孩子运用多种方法理解课文，品析词句。达到较好的学习效果。
陈尼老师认为符慧老师在课堂中通过多种形式诵读帮助学生感受到了南国小城的迷人风光！还立足于班级学生的学情，通过多元评价策略，合理设置不同的目标，引导学生参与活动、自主表达、感受文字的魅力。
陈美伶老师认为符慧老师最后的小练笔环节设计很好，通过迁移家乡，让学生写关于海南的美景，学生围绕中心句进行小练笔，并展示，引导学生结合评价单点评，给予学生更多发挥的空间，形成“由读到写”的学习路径。
"研究”是教师成长成才的必由之路，是教师改进教育教学工作的法宝。带着思考的大脑，去做平凡的工作，边做、边读、边研、边写。善学，善思，多投入，用饱满的热情，用不甘落后，永不服输的精神去面对，有什么困难能难倒有志向、有激情的我们呢？
图片:陈美伶 周克花 郭菲 陈尼
文字：符慧
审核：温小荣