“教”学路漫漫，“研”途皆风景

——湘湖中心小学课堂开放月活动

冬日共研，催开一树梅香；近期，湘湖中心小学语文数学英语三个教研组开展了“课堂开放月”活动。教学教研工作以新课程理念为指导，以课堂教学研究与“减负增效”为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合学生主体发展的教学氛围，力争全面提高学生的综合素养。

在中青年教师课堂开放月活动中，教师们呈现出自己的风采。下面跟随精彩的图片一起来进入老师们的精彩有趣的课堂吧。

叶圣陶先生早就说过:“阅读是吸收，写作是倾吐。”读书，是语文教学的第一要义。宁老师执教《太阳》一文中，巧妙地将朗读和理解文意结合在一起，让学生通过把握重读和停顿进一步理解说明事物的特点。原来，说明文也可以上得如此有滋有味。

苏霍姆林斯基说:“智育的成效取决于对各种教学方法的创造性运用，取决于许多细节的灵活变换，而这些细节则受着具体环境的制约，是无法在教学论里事先加以规定的。"同课异构要看细节，教学细节体现了教师真正的功力。

曹老师和张老师执教的《圆明园的毁灭》各有千秋。

曹老师执教过程中由课题入手直接激发情感，一下子便抓住了孩子们的心。聚焦问题，自读自悟，最得意的地方便是引导学生对比阅读，将情感推向高潮，接着在创设创意的环节，让他们畅所欲言，价值观更加明朗。

张老师在教学中引入开门见山，通过抛出问题，调动思考。对教材分析透彻，引导学生读文、感悟、想象。反序教学，走进文本，突出“毁灭”之痛，引发思考，激起阅读期待，更深切地感受“辉煌”。

一年级的三位教师在教学《四季》也有自己的见解。

熊老师在执教中设计了自由读、指名读、表演读等多种形式的朗读。让学生示范“鞠着躬”和“大肚子一挺”的样子，从而让其体会到谷穗成熟和雪人的顽皮。学生积极性很高，课堂气氛很活跃，达到了熟读成诵的效果。

李老师教学时，在“读说运用，拓展提高”环节，出示了“春夏秋冬”四季图片，指导孩子们看图，培养孩子们的口头表达能力。这样有梯度的练习，能进一步加深学生对课文内容的理解，引导学生将课文的语言内化为自己的语言，有助于激发孩子们的想象力。

宁老师在教学中，牢牢把握低年级学生的学习起点，精心设置台阶，进行有梯度的学习。教学最后小练笔环节——仿写。将文字和画画结合起来，进一步激发学生的想象，促进他们更深入的思考。

书读百遍，其义自见”，刘老师执教的《金色的草地》，让学生默读去寻找文中描写草地变化的句子,并抓住表示时间的词来引导学生发现作者的观察方法,即通过仔细观察、持续观察发现草地的变化——以读促悟。在教学中还设计了游戏环节，让学生在快乐中学习，在学习中进步。

汪老师执教的《搭船的鸟》，在教学过程中聚焦“引导学生体会作者的细致观察”课堂上思路清晰，教学重难点突出，教学环节紧凑，直指本单元的语文要素，这便是习作单元精读课的"关键点聚集策略”，达到高效课堂的目的。

史老师执教《总也倒不了的老屋》时巧设预测点，提高阅读能力。本课教学重点之一是训练学生阅读预测能力。学生通过分角色朗读训练，来体会人物的不同角色，培养学生的阅读兴趣。

在观摩完以上老师风格各异的课堂教学过后，紧接着我们进入评课交流环节。在这里，教师们相互学习、切磋教艺，为的是完成一个共同的目标，那就是不断完善自己的教学手段，丰富自身的教学过程，尽最大的努力提高自己，期待下一次更美好的相遇。

欲师者，温故而知新。欲达者，吐故而纳新。欲强者，明故而创新。每个人都是优秀的人而学习,让我们变得更加优秀。

在数学老师精心创设的教学活动里，孩子们积极思考，踊跃发言，课堂氛围轻松愉悦，教学有法，教无定法，新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台啊！美国学者波斯纳曾说过“教学是一门遗憾的艺术”，没有最好的课堂，只有更好的课堂。

教而不研则浅;研而不教则

空”，只有教与研完美结合，才能

达到教学的最高境界。研讨中各

评委老师分年段进行了精准的点

评。帮助青年教师发现问题，找

到差距，指明努力的方向。

五位英语老师在培养孩子学习英语能力的关键期，充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。在上课的时候充分利用图片实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。这样借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。

最后我们对英语老师进行集中评课，针对课堂教学，教学设计，英语教学速度，板书等环节进行了细致的交流研讨，并提出了中肯有效的教学建议。每位老师认真细致的评课交流，既给予了我们提升教学水平的机会，也促进了教学组内老师们之间互相帮助，共同团结的和谐气氛。

通过本次活动，有效发挥了我校教师在教育、教研等方面的示范引领作用，认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥传、帮、带的作用。研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了课堂教学水平。

教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。相信乘着今天教研的东风，湘湖中心小学的教育一定会乘风破浪，一天更比一天好。