2023年11月29日，下午长葛市佛耳湖镇小学语文教师齐聚十六中梦想厅，在中心校薛建松校长、孟浩亮主任的主持下，组织进行了镇级小学语文分享活动。
本次活动由镇中心校孟浩亮主任主持，参与本次分享活动的刘培华老师和侯昊飞老师，均来自于薛丽霞乡村首席教师工作室。两位老师以“采撷归来，共享芬芳”为主题，向全镇小学语文老师分享了本次国培学习的收获。
刘培华老师分享的主题是：习作教学。共分为指向语言实践的阅读教学、前置习作要求和提高学生习作创新能力三大方面。
在指向语言实践的阅读教学中，要处理好两方面的关系：一、处理好课文与语文的关系，教师“教课文”的理念转变为学生“学语文”的思想；二、处理好语文阅读理解与语言实践的关系。
吕淑湘在论实践的重要性时指出：使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没有什么本质上的不同，任何技能都必须具备两个特点：一是正确。二是熟练。要正确，必须善于模仿；要熟练，必须反复实践。
第二大方面是：前置习作要求，层层提质。作文不单是一种写作技巧的操练，更多的则是一种写作个体心路历程的自我展示。每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的情结，把积淀在自己心中对生活的观察、认识和感悟表达出来，这就是作文。
第三方面：最具习作创新价值点有七种模式：一、自由表达创新作文；二、开展活动创新作文；三、留心生活创新作文；四、敞开记忆创新作文；五、多读多听创新作文；六、勤写日记创新作文；七抓生活情境创新作文。
在小学作文教学中，有意识的引导学生写出一点新内容，发表一点新思想，吐露一点新见解。构思新颖一点，语言清新一点，文风活泼一点。开拓习作的空间，把创造的范围看的广一点，把作文的神秘感看的淡一点，让孩子们在习作时，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。
侯昊飞老师分享的主题是大单元教学。主要包含四个方面：一、新课标、新课改，新课堂；二、有效的课堂教学如何设计；三、大单元阅读教学设计的理论和实践；四、学习任务群。
2022年版课程总结了21世纪语文课程改革理论与实践经验，明确了四大核心素养目标，提出以语文学习任务群的方式来组织和呈现课程内容，以学习语文实践活动为主线，引导学生进行自主合作、探究性学习，并提出了评价标准。
大单元是一种学习单位。大单元教学是以教材单元为基础，以大概念为统领，设计真实情境任务，整合学习内容，通过一个个活动完成具有内在联系任务的学习实践。
大单元之大，不是量的意义上大，而是一种整体性、系统性、生长性课程思维的形象化表现。它具备情境性、实践性和综合性三个特点。
大单元教学的设计与实施一般包括五个步骤：第一、研究教材课标，提炼大概念；第二、确定学习目标；第三、设计核心任务；第四、分解任务开展学习活动；第五、进行学习结果评价设计。
总的来说，大单元主题教学就是以教材主题为主线，将教学内容有效整合，并与课外同主题内容有机链接，由单篇习得，到课外延展，再迁移到课外的应用，实现“得法于课内，得益于课外”的教学。
薛校长针对两位老师的分享，进行了总结发言。理论最终的落脚点是实践，学习是输入能量，内化是吸收营养，实践才是输出成效。
佛耳湖镇全体语文教师从两位老师的分享活动中，既学习了新的教育教学理论，又了解了习作教学、大单元教学的理念支撑下的许多案例，为大家以后的教学教研提供了动力，指明了方向。
分享活动结束后，薛丽霞乡村首席教师工作室成员，又针对此次培训活动，进行了深度的学习和探讨。此时思维在不断地碰撞出火花，思路在不断地交流中愈发清晰，愈发深刻。
独行快，众行远！聚是一团火，散是满天星。本次学习活动圆满结束，大家满载而归。学无止境，教无止境，研无止境，相信大家会不忘初心，为佛耳湖镇教育事业接续奋斗！
图文：李艳辉
审核：薛丽霞