冬日渐深，寒意渐浓，瑟瑟的冷风不能阻挡老师们共同研讨、助力成长的步伐。
古人云：“育人者先育己，立己者方能立人”。教研活动是老师们最好的成长平台之一，为了响应县教体局“四有高效课堂”改革，积极推动“四有高效课堂”的实施，为了进一步提高老师们对数学活动的认知和理解，促进教师专业化成长，提高老师们的教育教学能力和教学水平，11月29日，我们理科组全体教师齐聚新亚实验学校，和九年级一班同学共同研学《28.2 解直角三角形及其应用》一课，本次执教教师是张令凤老师。
张老师精心的备课，饱满的激情，让讲台成为教师展示风采和魅力的舞台。孩子们专注的眼神，端正的坐姿是对知识的渴望，对未来的期待。
张老师通过四个教学环节，使得学生理解直角三角形中五个元素的关系，掌握解直角三角形的概念 ，会运用边角关系解直角三角形。
环节一：【导入新课】
张老师带领学生复习梳理直角三角形性质与判定方法、特殊角三角函数， 建立新旧概念的思维联系和拓展。
环节二：【讲授新课】
接着，张老师提出解直角三角形的定义，并通过例题让学生掌握了“已知两个元素（至少一个是边）解直角三角形”一类题。学生通过练习，建立新旧联系，学以致用，学生例题探索的过程，提高学生逻辑思维和发散性思维。
再通过学生的合作探究，师生共同归纳出解直角三角形需要的条件。最后以视频《解直角三角形需要的条件》结束探究。视频小结，激发学生好奇心，锻炼学生分析能力，视频的趣味性使得学生收获满满。
最后，张老师带领学生应用解直角三角形，解决生活中的实际问题。
环节三：【反馈练习】
学生自主完成反馈练习，题目难度层层递增，循序渐进，每完成一部分题目，张老师都会带领学生进行习题讲评。
环节四：【课堂小结】
结合思维导图和课堂板书，张老师带领学生共同梳理课堂知识点，并再次强调需要加以注意的要点和解题规范。
课堂上，学生们学习得热火朝天，听课老师也是聚精会神，一丝不苟！
观摩课结束后，老师们坐在一起进行细致地分析，激烈地讨论，互相交流，互相借鉴。老师们各抒己见，纷纷找到其亮点和有待改善的地方，进行着观点和思想上的碰撞。
“教而有研则深，研而有悟则进”。通过本次听课、评课、反思的互动教研方式，大家互学、其思、共研，有效促进了老师们的教学积极性，全面提升了教师的专业素养。
教研活动虽已结束，但是思考的脚步却不会停歇，老师们会在学无止境、教无止境、研无止境的路上，继续探索着、研究着、学习着。作为理科组教师，我们不仅要仰望星空，更要脚踏实地，知行合一。