《总管》讨论得热火朝天,这节阅读换一种方式。
教材学习进入批注单元,现在就来试一试。让学生自己阅读,然后选择至少三处作批注,至于批注的角度没有做要求。
十分钟后,我检查,其实对学生的批注还是挺满意的。
批注展示
还有很多批注的都类似所以不作一一展示。综合学生们的批注,我又带着学生去品读批注出现次数较多的句子,总结出了卡利内奇的性格特点:勤劳能干、善良热情、朴实真诚。
引导学生发现:这卡利内奇的人物形象和总管还真是形成了鲜明的对比。
所以你更喜欢谁呢?
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十分钟后,我检查,其实对学生的批注还是挺满意的。
批注展示
还有很多批注的都类似所以不作一一展示。综合学生们的批注,我又带着学生去品读批注出现次数较多的句子,总结出了卡利内奇的性格特点:勤劳能干、善良热情、朴实真诚。
引导学生发现:这卡利内奇的人物形象和总管还真是形成了鲜明的对比。
所以你更喜欢谁呢?