学校：宁波市海曙外国语学校（青林湾校区）
姓名：王鑫灵
班级：206班
指导老师：卓雯文
科学观察：蚯蚓日记
大家好！“我”是来自泥土里的蚯蚓，大家可以叫我“小蚯”。在大家的印象中，“我”可能是一种很不起眼的动物，没有五彩斑斓的外表，也没有令人惊叹的能力，只是默默地在土里钻来钻去。
但是你们知道吗？“我们”其实是农田中的小英雄，被称为“生态系统工程师”。“我们”对农作物的生长有着重要的影响。如果农田中的“我们”消失了，农作物的生长会不会受到影响呢？答案是肯定的，而且影响是非常大的！
今天，就让“我”来给大家详细介绍一下“我们”蚯蚓吧！
一、绘本《蚯蚓的日记》
先让“我们”走进绘本的世界——《蚯蚓的日记》！
小主人正在认真的看关于“我们”的书籍哦！
二、寻访蚯蚓
找一找，“我”生活在哪里呢？
小主人好厉害呀！居然这么快就找到“我”了。
不好，“我”被铲子铲断了！
“我”的同伴们也被小主人找到了，这个时候“我”已经昏死过去。
“我们”生活在潮湿、松软的泥土里！最喜欢栖息在温度较高、腐殖质较多的表层土壤中，一般在树叶堆、长期堆积的畜粪堆及烂稻草下面的土层中生长，栖息深度一般在15-20厘米，昼伏夜出，对光线非常敏感，怕光、怕盐、怕单宁味，在干燥环境里抱成团，不吃不动，以减少消耗。
知道了“我们”的栖息环境，那怎么找到“我们”呢？
可以找一找类似的小泥团，这是“我们”排出来的泥粪哦！
三、观察蚯蚓
现在可以认真地观察一下“我”了！
“我”的身体圆圆的，分成一节一节的，所以叫做“环节动物”。“我”既没有眼睛，也没有鼻子和耳朵。但“我”的表皮有许多感觉细胞，因此“我”有灵敏的触觉和对光线的反应。
“我”的体节中比较宽、颜色比较浅的一节叫环带。环带的位置也依种类的不同而有差异。 “我”由许多形状相同的环节连结而成，约有一百一十到一百八十节，依种类而有不同的节数。 每一个环节上都有刚毛。有的种类有四对刚毛，有的有很多对，依种类而不同。
“我”通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，这种运动方式叫做“蠕动”。“我”运动时，刚毛可以固定住身体，防止身体后滑。 “我”是一拱一拱地前进的，是不是很可爱啊？
四、探秘蚯蚓
小主人，快快动手做实验吧，研究一下“我”喜欢的生活环境哦！
探索一
“我”喜欢什么样的土壤？（潮湿&干燥）
第一次实验结果，湿泥土里12条，干泥土0条，盒子中间4条。
第二次实验结果，湿泥土里15条，干泥土0条，盒子中间1条。
第三次实验结果，湿泥土里13条，干泥土1条，盒子中间2条。
探索结果：“我”喜欢生活在潮湿的土壤中。
探索二
“我”的身体断了，还能存活吗？
“我”被抓的时候，不小心被主人的铲子铲断了身体，以为自己一命呜呼了。结果“我”只是昏迷了一阵。
快看，“我”还活着呢！
其实，“我”具有很强的再生能力，当“我”的身体被切断后，会再长出缺少的那部分，厉害吧！
探索三
“我”的同伴为什么变成干了？
小主人在楼下跳绳时，在水泥地上，发现了“我”的同伴，他的身体已经变成干了！
猜想：“他”应该从泥土里钻出来透气，误入到了水泥地上，迷路找不到土壤了，太阳公公又出来了，将“他”烤干了。
最近天气冷了，“我们”都不怎么出来了，这个问题就等明年开春暖和了，再去实地探究吧！
五、满满的收获
通过这次亲身观察，小朋友们有没有对“我们”更加直观深入的了解了呢？小小的“我们”，有大大的能量。“我们”可以为庄稼松土、可以帮助城市处理垃圾、保护环境、防止污染……
好了，不多说了，“我”也该去“工作”了。
再见！