课程起源
在十一月末的这几天，带领孩子们向往常一样进行户外活动，天气逐渐变冷了，一阵风吹来，树上的叶子会随风起舞，慢悠悠地落到地上，这个情景吸引了孩子的目光，小朋友们会不禁发出感叹之声“哇，好漂亮呀”。同时，在一次餐后散步活动中，操场上落“满”了树叶，小朋友们不约而同地跑去捡起了树叶，并能听到孩子们叽叽喳喳的声音： 老师我捡到一片树叶！老师有的叶子变黄了！这个叶子还是绿色的！
在一个接一个问题中，看着孩子们兴高采烈的样子，既然孩子们对树叶的探索兴趣如此高涨，我就借此机会，带领孩子们走进大树的世界，展开了一场对大树的探究之旅。
课程实施
树之初相识
孩子们的探究欲望很高，于是我们通过活动《你好，大树》的调查、《各种各样的树》的吹墨画以及《幼儿园里的树》等，孩子们关于树的科普之旅就此开展。
你好，大树
孩子们在和爸爸妈妈的合作下，通过绘画和写字的方法，记录下了自己知道的大树的种类、大树的结构以及自己在大树上看到的东西…
各种各样的树
孩子们通过吹墨画的方式，去创作树，通过孩子们的作品，我们可以看到孩子们的“笔下”，创作出各种各样造型不一的树，孩子们也在绘画的同时，感受艺术的美。
宝贝们的准备工作完毕˘ᗜ˘
记录✍️下宝贝们认真作画的样子
我们在认真作画哦！
我们的作品完成啦，一起来看看吧！
幼儿园里的树
和孩子们交流对话，我们发现孩子们对于幼儿园的树的经验是浅显和零散的，于是我们一起走出教室，来到每一棵树的身边，通过眼睛、鼻子和手掌近距离的去感受每一棵树。
数一数
幼儿园有多少棵树呢？有什么方法可以知道？孩子们讨论说：可以数一数，于是孩子们迫不及待的跑到操场上，用他们的方法数一数。
最后，孩子们虽然没有得出结论：幼儿园到底有多少棵树，但他们在这个活动中学习了分工合作，分组完成任务。
测一测
幼儿园里哪一颗树是最粗的，我们用什么方法可以知道呢？
教师思考
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。为了满足孩子们对大树的好奇，充分地探索世界，于是我们开始了一场关于“大树”的探索之旅。
树木大探秘
冬天到来，树叶脱落，树干显露，面对大树直观的变化，孩子们会探寻到大树什么样的秘密呢……
大树的四季
四季更替，春暖冬寒，树的四季能用颜色表示吗？
探秘小树叶
捡一片落叶，看一看它可以用来做什么吧！
我们在用树叶画画，让它变成“彩虹🌈”的颜色！
树皮拓印
树皮像是神话中龙的鳞片，有着神秘莫测的图案和凹凸不平的肌理，每棵大树都有它独特的树皮。我们一起把它留在我们的纸上吧！
教师思考
“树木大探秘”环节，把时间留给了幼儿，以幼儿为主体。小朋友们大胆探索和想象，通过画一画的方式，表达出他们印象中的大树，小朋友们兴致勃勃且认真。
树之游戏
在对大树进行一系列的探索活动后，小朋友们个老师，又一起探索了那些藏在我们身边的“大树”，它们可以被用来做什么呢？一起来看一看吧！
树叶跳格子
《跳格子》这个游戏，想必大家都不陌生，小时候我们会在地上用粉笔画下格子，有的单、双脚跳，有的丢沙包跳格子……小朋友们又会玩出什么花样呢？
搭积木
小朋友们有着自己的想法，他们自由分组，自由搭建……
音乐游戏
《逛公园》的音乐游戏，小朋友们在理解“大树”和“小树”的含义基础上，根据音乐口令，做出相应动作，考验小朋友们的反应能力哦！
体育游戏《松鼠与大树》
《松鼠和大树》的游戏，听到“光头强来了”，大树换位置，听到“老虎来了”，小松鼠换位置，考验小朋友的专注力和反应能力哦！
教师思考
《树之游戏》这一活动中，活动室、户外都留下来了小朋友们游戏的身影，可见小朋友们对“树之游戏”的兴趣很高。每一个游戏，在锻炼幼儿反应能力、提高身体素质、培养团队协作能力的同时，也让孩子们在“玩中学”、“学中玩”。
树之情感
四季更迭，孩子们与大树之间的缘分貌似并没有结束，他们用照片的方式，展现对大树的独特情感以及对自然的热爱。
教师思考
《树之情感》这一活动中，我们不由地发现，孩子表达爱的方式很简单，我们老师和家长需要耐心地寻找，孩子们留下的爱的印记。
老师有话说
大自然给予了我们太多美好的事物。也许是一阵轻风的抚摸，也许是一片云彩的问候，也许是一场细雨的滋润。寒来暑往，四季交替的变换也是自然带来的一份新奇。我们的生命，也因为有了大自然的相伴，而变得绚丽多彩。
活动设计：夏钰婷
活动开展：中四班
图文编辑：夏钰婷
照片、视频：夏钰婷
初审：李萍
定稿：陈焕新