知之深则行愈达，研之深则行有方。为了进一步构建数学高效课堂，提升教师专业水平，更好地实践新课标，实施“双减”政策。我们在教研路上一直探索与学习。冬日研风暖，芳华尽绽现，11月29日第十三小学在冯氏祠校区开展阳光课堂数学竞赛活动。
活动在灿烂的朝阳下拉开帷幕，首先是夫子河校区的喻婕老师为大家带来的《9的乘法口诀》。
喻老师举重若轻，从数九歌引入，以袋鼠跳一次一个九导入新课，通过小组合作，编写9的口诀。再以扫雷游戏圈出1—9乘9的积，找出9的积的规律，通过小组希沃PK小游戏活动，手指操再次巩固9的口诀。
吴珉老师面若桃花，笑容甜美，学生沉浸在她的课堂，感受到她的活力，吴老师为大家带来的是《用字母表示数》，年轻的她有着严谨的思维，她驾驭课堂能力很强，张驰有度，结构严谨，条理清楚，层层深入，从让学生熟知的KFC,CCTV,WiFi用字母表示事物导入，字母不仅是表示事物的缩写，还可以表示数量以及数量之间的关系。这节课以猜老师的年龄，以及比学生大20岁为主线，引出用一个式子a+20表示任何一年老师的年龄.还从月球上与地球举起事物质量可以用字母乘或除以一个数来表示数量。她重视了知识本身的建构又重视了课堂的建构。
紧接着由十三小徐亚玲老师为大家带来《认识钟表》活泼灵动的课堂。她从动画片《萌宝》引出钟表，她循循善诱，引导学生观察钟表认识钟面上有12个数字从小到大排列，有12大格；又长又细的是分针，又短又粗的是时针，她课件优美，流程清晰。她注重学生的活动经验，从拨一拨，说一说活动中认识准时，基于活动获得感知。
都说数学老师有严谨的思维，在李香老师的《植树问题》课堂上体现得淋漓尽致！年轻的李老师沉着老练，紧扣教材，抓住重点，创设情境，从一只手五个手指四个叉引出间隔，间隔数，学习方式多样化，小组合作与自主学习结合，评价方法多元，小组评分与口头表扬相得益彰，通过画图，动手操作，基于活动建模，培养模型思想。练习有针对性，有坡度，建立数学与生活的联系，让学生体验生活中处处有数学，“树”还体现在车站中的站台数，一排中凳子的张数，站队中的学生数……
李勇老师是今天参赛队员的“一枝独秀”，李老师从儿歌引入，通过分月饼引出分数。带领大家认识《认识分数》（几分之一）。
李老师设计了一系列活动，用小圆片代替月饼，通过折一折，分一分，由浅入深，有针对性的设计都是一个圆片的三分之一为什么大小不一样？适时引出分数的意义，通过动手折三角形，五边形，长方形，圆形等各种图形折创造分数表示几分之一，层层递进，别具匠心。
传说前生五百次的回眸才换来今生的一次相遇。我们茫茫人海，有些人可能永远不会相遇。那图形也是这样吗？接下来十三小周小文老师为大家带来《垂直与平行》的精彩课堂。
她设计巧妙，结构严谨，从看得到空长方体纸筒上每个面上的字吗切入课题，得出同一平面内才能看得到。接着从两根筷子落在地上会形成怎样的图形，让学生画一画，分一分得出同一平面内两条直线的位置只有相交与不相交，通过课件演示同一平面内直线无限延伸也不相交引出平行线。通过动手操作量一量，比一比图形中夹角的度数得出相交的特殊情况垂直。学生们积累了活动经验，认识了同一平面内两条直线的位置关系互相垂直与互相平行。
紧接十三小周蕾老师为大家带来《观察物体》，她基于情境，精心准备熊猫玩偶，分小组活动，让学生直观感知不图位置看到的图形不一样，她注重培养学生的活动经验，通过小游戏判断从哪个位置看到的，快速站到相应的位置等丰富的活动过程再次体验从不同角度看到的形状不同。
都说好戏在后头，最后是冯氏祠校区的罗蕾老师为大家带来《搭配》，罗老师将信息技术与课堂知识珠联壁合，以青青，荷荷畅游数学乐园为主线，从数字卡片1.2摆数导入，以安排课表为活动载体，通过小组合作，讨论交流多种方式得出排列固定法或交换法按一定的顺序排列有序思考才不重复，不遗漏。运用汇报表演，设计丰富的活动以小朋友扮演青青与荷荷站一排照相，从活动中积累经验，培养了学生的有序思考的方法。她的课堂活泼灵动，精彩不断，气氛高涨。
今天的课堂精彩纷呈，惊喜不断。课堂都别具匠心，各有特色。“活”，“新”，“亮”都体现了新课标的核心素养，都有意识了培养学生发现问题，分析问题，提出问题，解决问题的能力。
最后由李慧和周朝霞老师为参赛老师作精彩的点评，她们都从导入有效，新知层层深入，步步紧扣，练习设计巧妙三个方面肯定参赛老师的精彩表现。做有智慧的老师，创有特色高效课堂，我们依然在路上。