七年级：本周七年级主要学习了第十二课《汉武帝巩固大一统王朝》。高老师重点讲述了汉武帝巩固大一统在政治、经济、文化、思想、军事等方面的措施，脉络清晰，层层递进。 在高老师的指导下，同学们充分利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解了汉武帝的大一统是秦朝加强中央集权制的延续和发展，学会了用比较的方法对比“秦皇汉武”对历史的影响。在教学过程中，高老师适当引入史料、图片、视频等教学资源，为学生营造历史氛围和创设历史情境，让学生在阅读和感悟中启迪思维；充分调动和发挥学生的主体作用，培养学生的历史思维，磨练学生在难点面前迎难而上的韧性，培养学生团结协作的能力。在课件中利用地图、图片等直观教学资源，进一步培养学生的观察能力、想象能力，充分发挥学生主体作用，让学生在读图、讨论中，不断碰撞出思维的火花，激发课堂的生成。
八年级：这周在八年级的工作上，除了日常的听课，莫婧怡同学在这周五进行了八年级《中国工农红军长征》这一课的讲授，莫婧怡的导入非常贴近生活，由最常见的微信步数入手进入课程"长征"。课程内容逻辑十分严谨，从长征的原因开始，不仅回顾了上节课的内容，还向学生直观的展示了五次围剿国共的军事力量数据，重点分析了第五次反围剿失败的原因。讲到长征经过时，莫婧怡利用地图，加上数据和箭头指向，用了许多通俗易懂的小故事紧密结合教材进行讲述，重点讲解了遵义会议，在讲述遵义会议为什么是一个生死攸关的转折点时，莫婧怡通过让学生共情感悟"党从幼年走向成熟"这一意义。最后在讲述长征胜利的意义时，莫婧怡特别引出了长征精神，在回顾以往"精神"的基础上，讲解长征精神，最值得一提的是，莫婧怡通过长征精神上升到了学习态度，让学生在面对学习时要坚持不懈不畏艰难。一节课重点突出，详略得当。而她通过在两个班的讲解时的观察，可以发现学情的重要性，第一节课是八年级一班，该班学生比较沉稳，很难调动学生的积极反应，但回答准确率高，所以教师可以设计一些有难度的互动环节，而八二班学生活跃，但容易随心乱答，这时候教师就要学会抓住课堂出现的资源，进行知识的进一步巩固。莫婧怡的这节课有许多亮点值得我们学习，课下我们也就自己的想法进行了交流与探讨，八年级的讲课至此告一段落。
班主任工作：本周，城南中学的检查工作已经结束，但由于学校要迎接检查，科任老师十分忙碌，实习生的班主任工作任务量较之前相对增多。
实习老师看管了一年级早读，如何让学生在短短的三十分钟里快速进入状态并有所收获是需要我们进行学习的，由于学生年龄较小，早读需要不断维持纪律。针对一年级学生早上收作业引起混乱和耽误早读时间这个问题，需要老师观察乱跑的学生，用具体的名字去点一个学生，才能起到震慑作用，大范围空泛的说是没有用的，一年级的学生还意识不到自己的问题所在。
大课间看管课间操也是班主任工作之一，大部分同学都能及时下到操场，在做操时都能够动作整齐一致。 五年级有三位男同学由于一点误会引起了争执，实习老师及时做出了制止，了解事实情况后，对犯错的同学提出了批评，并且化解了他们之间的矛盾。
在班主任工作中，越来越能体会到身为教师的辛苦与不易，也在这个过程中学习到了很多师生相处的方法，希望接下来的实习生活中，我们能学到更多！
总结：这周通过班主任工作，逐渐认识到身为教师工作的辛苦与复杂，但在这个过程中学习到了很多师生相处的方法。在教学方面，我们也观摩了莫静怡同学的讲课，循循善诱，在讲解红军过程中，穿插小故事，使得讲解深入浅出，吸引学生兴趣。最后在讲述长征胜利的意义时，莫婧怡特别引出了长征精神，在回顾以往"精神"的基础上，讲解长征精神，最值得一提的是，莫婧怡通过长征精神上升到了学习态度，让学生在面对学习时要坚持不懈不畏艰难，对学生的价值态度有很大的渗透，这很值得我们去学习。七年级的课堂上我们也学习了在教学过程中，适当引入史料、图片、视频等教学资源，为学生营造历史氛围和创设历史情境，让学生在阅读和感悟中启迪思维；充分调动和发挥学生的主体作用，培养学生的历史思维。总之，这周我们都有很大的提升，希望再接再厉。