潜心向学左右为师，研以致远聚力前行——海口市琼山东门第一小学语文科组常态课观摩活动纪实

学海无涯，行者无疆；跬步之积，方能致远。 为了进一步展示我校语文教师风采，优化课堂教学方法，提高教学质量，促进教师的专业发展，推进共研共学、切实有效的语文教学研究，2023年11月28日上午，海口市琼山东门第一小学开展了语文常态课观摩活动。

本次常态课由一（1）班的颜海波老师为我们带来识字7《大小多少》第一课时。

课后，一年级的全体老师集中办公室展开评课议课。一年级老师一致认为，颜老师的课程1.关注到每个学生个体，对学生及时引导帮助。2.教学过程十分详细，贴合课标。3.书写指导到位，通过形近字“里”和“果”字的对比，让学生更快识记生字。4.朗读形式包含师生读、男女读等，多形式激发学生兴趣，帮助学生熟悉文本。

第一节黄秋萍老师《小小魔法师》优点:1.设计新颖，课件美观。2.学生参与度高，课堂气氛活跃。3.奖励机制有趣且有效。4.老师教态大方，表扬具体。

第二节李桂老师《朱德的扁担》，优点：1.课堂口令干净利落，课堂常规非常好。2.时间把控到位，学生积极主动。3.课堂实效性强。

陈柳静老师《美丽的小兴安岭》优点:老师关注到每个学生，对细节把握好。2.教学目标清晰，重难点把握到位。3.书写指导到位，对“线”的书写讲解到位，让学生更快识记生字。4.朗读形式包含师生读、男女读等，多形式激发学生兴趣，帮助学生熟悉文本。

《饮湖上初晴后雨》，优点：1.课堂口令干净利落，课堂常规非常好。2.学生整体状态不错，师生配合默契。3.对古诗的讲解到位，通过图文配合详细解析古诗，让学生更容易掌握诗意。

三年级有幸得到吴正愿校长的到场指导。吴校听了陈柳静的课后，他肯定了陈老师习课堂运用，整堂课以学生为主题，过程流利通畅。也指出陈老师这节课以下的几点不足：1.没有当堂听写，吴校指出听写是巩固字词的最有效途径，当场学习当场听写，可以有效提高学生的基础巩固。2.板书应高于教师，生字教学要使用田字格字帖。3.学生与老师的激情有待加强，严抓书写坐席和握笔姿势。

第一节王英越老师古诗《出塞》，优点:1.导入新颖有创意。2.讲究学习方法，引导学生利用学习方法学习古诗。3.通过讲故事帮助学生理解诗意，感悟诗情，生动有趣。4.能当堂完成四个任务。不足：表扬激励不够丰富，尤其是个体表扬甚少，有待加强。

第二节翁小莉老师古诗《夏日绝句》，优点：1.课堂口令娴熟，学生状态良好，声音响亮。2.善于引导学生思考问题。3.教学环节清晰。4.表扬激励到位，尤其是个体表扬做得更好。不足：1.时间没有把握好，没有当堂完成四个任务。2.学生书写握笔姿势大多不正确，有待加强训炼。

本次活动，我们有幸迎得吴正愿校长的指导。吴校长听了翁小莉老师的课后，他肯定了翁老师的诸多优点，也提出了不足，特别是他在课堂上发现很多学生握笔姿势不正确后，他希望老师们能重视，加强训练，纠正错误，帮助学生养成良好的书写习惯。

       接下来，王艺颖、詹玉晨、吴秀三位年轻老师也交流了自己的学习收获与感想；杜庆造、夏娇玲两位前辈也提出了自己的见解。

第一节周致宏老师《父爱之舟》优点:1.教学思路连贯，清晰。2.学生参与度高，课堂气氛活跃。3.课堂实效性强。4.老师教态大方得体。5.教材把握到位。

第二节莫春玲老师《父爱之舟》，优点：1.课堂口令干净利落，课堂常规非常好。2.学生积极主动，课堂习惯好。3.课堂实效性强。4.引导细致到位。5.老师每个环节都进行表扬且表扬具体到位，促进学生尚学氛围形成。

六年级了林秀芬与冯英荣两位老师都做到了表扬具体；带着问题读课文；教学思路清晰，重点突出。但仍存在需要改进的地方，如：1.应适当的点拨；2.口令还需加强；3.减少一问一答的形式。

心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。在本次常态课教研活动中，教师们聚焦双新，深入研读新课标，聚焦学生学习任务，把研讨达成的共识渗透到日常教学中去，让语文核心素养在语文常态课中落地生根。

 有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。教学常有风雨，而教研是风雨中的一缕诗意；是彼此灵魂的一次碰撞；是教学星空下的一场徒步旅行。愿每一位老师都能在如此诗意中携手同行，报团成长，共研共学，追光前行！