为进一步发挥我区数学“情境一问题”基础教育国家级优秀教学成果示范带动作用，实现校级联动、城乡结合、共同发展的目标，在肃州区教育科研中心指导下，团队分组进行了入校视导与研讨交流活动。11月28日和29日，高年级段由团队导师陈大兵领队，带领王刚、谢辉、朱瑾老师在肃州区银达中心小学和酒泉市北关小学进行了课堂展示与研讨交流活动。
一、课例共享，精研课堂
(一)11月28日，银达中心小学研讨交流
第一节课由银达中心小学陈凤霞老师执教六年级数学《来开火锅店》，利用肃州区中小学数学团队分享的教学资源开展了集体备课，在原有教学设计和课件的基础上，根据本班学生的学习状态做了适当调整，分别增加了“条形统计图横轴和纵轴的意义”、“扇形统计图中圆的含义”、“绘制扇形统计图的过程”三个方面的内容，学生小组合作学习热情高涨，学习效果良好。
第二节课由银达中心小学李瑛老师执教四年级数学《乘法分配律》。本节课引用日常社团分发跳绳的情境做为导入，亲切自然。学生在探究学习过程中，应用两种方法完成计算，在形象直观的情境中理解了(4+6)×24和4×24+6×24的含义，建立了算式之间联系，通过学生照样子写此类算式加深理解。在此基础上，通过画一画和编应用题的方式举例，在举一反三中加深了对乘法分配律的理解。
第三节课由南关小学朱瑾老师执教《来开火锅店》，富有感染力的语言让学生置于 “开火锅店”的情境之中。让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中，认识了扇形统计图及特点。在教学过程中，注重学生提出问题和发现问题的能力培养。巧妙的设计提问，如：“从这幅图中你能获得哪些信息”，“根据获取的信息你可以提出什么数学问题”，激发了学生的学习动力，学生的数学核心素养在潜移默化中得到培养。教师语言和体态具有很强的感染力，学生在生动有趣的情境中，轻松地突破了知识学习难点。
(二)11月29日，酒泉市北关小学研讨交流
在学校的安排下，第一、二节课分别听了北关小学六位老师的课堂展示课，六位老师在课前做了精心准备，结合本班学生实际适当对教学进行了调整，教学中充分发挥了学生的主体地位，教与学氛围融洽，学生课堂参与率高。
第三节课由酒泉第八中学谢辉老师执教五年级《图形规律探秘》，本节课明晰了数学学习通过探索、归纳、猜想、解释、验证得出结论的教学思路。在课堂教学过程中，充分体现“三教”思想，创设了生动的数学情境，在情境中探究新知，总结规律。充分发挥小组合作学习的优势，让“小老师”纷纷登台讲述自己的发现，充分发挥了学生在课堂学习的主体地位，学生在和谐的学习氛围中感受到了探究数学知识的快乐。
二、畅谈感悟，携手成长
优秀课例是集体备课研究的结果，它饱含着教师潜心钻研、反复打磨的心血。在全区范围内，推广优秀数学教学案例，能有效带动中小学“情境一问题”教育教学成果走深、走实。
此次活动中，聆听了银达中心小学和酒泉市北关小学上课教师的切身体会。在畅谈过程中，各位数学教师结合本校班级教学实践，畅谈了自己的授课感悟，为今后肃州区小学数学团队推进此项工作提供了参考意见。
三、团队引领，总结提升
肃州区小学数学“情境一问题”团队导师陈大兵老师就次项活动做了小结。他在活动中指出，本次活动共遴选出了六节数学示范课，通过将这六节优秀案例下发各校，供全区广大数学教师学习，结合本校实践做适当修改，重点在“教思考、教表达、教体验”方面深入钻研。在课堂活动中，教师们大胆放手，培养学生合作学习意识，大胆发表个人见解，通过相互补充，共同纠正提高的方式，让所有学生积极参与到课堂中来。各位老师的教学设计构思贴近生活，新颖独特，在合作探究、互通有无、取长补短中获得各校教师的共同成长，有效深化了课堂教学研究，提升了数学课堂教学水平。
监制:李兴海
审核:尚建生
图文:谢 辉