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教育帮扶暖人心，送教下乡共成长，取长补短共进步，教育是一场温暖的修行，有你有我也有他。独行，不如众行，有一种力量叫做结伴而行，有一种引领叫做送教下乡。为进一步深化课堂教学改革，充分发挥牵头学校的引领示范作用，增强共同体学校之间的合作与交流，促进教育均衡协调发展。11月21日到29日，张村中心校、紫金山街小学和垤上学校开展了“送教下乡”活动。
课堂展示
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紫金山小学张老师的课堂教学设计是有梯度的，由易到难，层层推进，紧紧围绕课程标准的要求，结合单元目标要求、教材内容、课后习题及学情，设置教学目标和教学环节。
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垤上学校吴老师讲的《司马光》一课，紧紧围绕“语文要素”“掌握文言文学习方法”“用自己的话讲讲这个故事”这三个教学目标设计了“单元导入、熟读课文、读懂人物、理解文意、内化内容”五个环节。做到“为学段学生而教”“在单元系统中教”“抓住古文的特征去教”“紧扣课后练习去教”。整堂课始终以学生为主，以读为主，读中解，读中品，最后熟读成诵，既让学生读懂了课文，又教给了学生学习的方法，更丰富了学生的想象力，激发了学生学习文言文的兴趣。
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垤上学校的张老师通过想象画面，引读词句，配乐诵读等方法，让学生思绪如滔滔江水般喷涌而起、一泻千里。
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孙老师的教学思路清晰，过程流畅。用游戏的方式融入课堂教学，整节课气氛非常活跃，体现了“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
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金老师给同学们展示了数学的魅力，在她的引导下，数字在孩子们渴求知识的眼眸里跳动，闪烁着思考的光芒。张老师真心地走进学生，深入地了解学生，积极构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。
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每位老师在课堂中都注重把零碎的知识片段整合成一张知识网，注重启发学生在真实情境中发现问题和提出问题，学生真正成为学习的主人，切实立于课堂的正中央。
交流研讨
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课后，几位授课老师从教学设计、目标达成、重难点突破、课堂细节等方面进行了自我评价。听课老师们也畅所欲言，说亮点、谈不足，讨论改进方法，分享宝贵经验。现场研讨氛围浓厚，不时响起阵阵掌声。
留影纪念
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冬日暖阳晴方好，送教帮扶情正浓。行者恒远，思者常新，智慧在流淌，思维在碰撞。此次送教活动有效搭建了校际间交流的桥梁，为学校教师提供了一个互相学习、互相交流、互相借鉴、共同提高的平台，真正实现了教育资源共享，成长路上同行。