送教助研  引领成长----记山东省教科院小学数学送教助研志愿服务活动

为进一步加强城乡学校教学交流，发挥名师的示范引领作用，推动“双新”落地和教师队伍专业发展，山东省教育科学研究院于11月29日--30日到滨州市开展小学段名师送教助研活动。数学学科活动在滨城区第四小学拉开帷幕，顺利举行。我有幸参加了此次活动。

第一节是由济南市教育教学研究院谢毅老师执教的精彩课例《认识周长》。在这节课中，首先从生活中的实际问题导入，志愿者制作交通标志牌需要多长的荧光带？让学生借助之前的测量经验，通过手中的学具进行动手操作，经历探究荧光带长度的过程，并且在每次探究完荧光带的长度后用手比划感知有多长，更好地发展了学生的量感。总结探究不同形状的标志牌荧光带长度的相同之处，深刻理解周长的含义。在这些操作活动中不仅让学生积累了数学活动经验，还培育了核心素养。

第二节是由枣庄市滕州市实验小学的肖捷文老师演绎优秀课例《长方形和正方形的周长计算》。这节课以解决生活中的真问题真情境为切入点，将生活问题“长方形花坛四周安装多长的护栏？”转化成数学问题“长方形的周长是多少？”。然后让学生经历长方形周长的计算过程，在探究周长的计算方法时，呈现了个性化的多种方法，基于此，学生在观察、对比、说理中进一步体验周长的计算方法，体验算法多样化和优化，培养了数学思考力和归纳概括能力。然后迁移与应用，进行深度练习，例如将复杂图形通过平移变成简单图形，例如6×4这个算式还可以求出哪些图形的周长，发展学生的空间观念。最后在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

29日下午第一节是王在强校长执教《面积与面积单位》一课。首先温习旧知：研究周长的过程，借助长度单位推想面积单位，发展了学生的合情推理能力，积累研究面积单位的学习经验。然后让学生经历选一选、摆一摆、数一数、说一说这些活动，体会统一面积单位的必要性，并能够选择合适的面积单位进行测量。最后让学生联系长度、面积、体积的度量，感悟度量的本质。

最后一节是由刘卫芳校长执教《长方形、正方形的面积》一课。首先让学生提出关于卧室的数学问题，然后将实际问题“卧室有多大？”转化为数学问题“长方形的面积是多少？”通过经历从“密铺面积单位”→“只摆1行1列面积单位”→“只用1个面积单位探究面积”→“用直尺测量边长再计算面积”四个层次的探究活动，充分积累了数学活动经验，提高了学生的思维水平，归纳出测量的本质：面积就是一共有多少个面积单位。然后应用所学，灵活解决课始问题“小卧室的面积有多大？”，与生活实际相联系，解决生活中的实际问题。最后渗透数学文化：方田术曰，广从步数相乘的积步。学生深刻理解了面积单位在度量面积中所扮演的重要角色。

30日上午第一节是由宋向丽老师演绎的精彩课例《千克和克的认识》，这节课宋老师注重让学生多重体验，层层深入，让千克和克的量感建立在课堂中不断生成和强化。课前找1千克的物品，走进生活，初步感知。课中贴近生活，深度体验，利用生活中熟悉的生活物品作为学习材料，因为熟悉所以亲切，对物体的体验感也特别强，学生不断掂量不断感觉，这就是量感培养的很好的方式。孩子们通过自己探究自己感觉掂量再称一称，发现感觉对了，满满的成就感，培养了学习数学的兴趣和信心。

第二节是济南天桥区杨梅老师执教《曹冲称象》一课，这节课开始时教师先带领学生们回顾了曹冲称象的故事，并请学生针对曹冲称象的故事，提出自己不明白或想深入研究的问题。然后通过小组实验操作，感受总量等于各分量之和，感知等量的等量相等这一基本事实。再通过说一说使学生进一步理解称象方法，感悟其中的数学道理，发展学生的量感和推理意识。最后通过观看视频观看人们利用AI技术进行数据采集开阔了学生们的视野。