学习是最美的姿态
培训是最美的遇见
西园街道官前小学洪丽丝老师主持上午活动
邂逅名师拓视野
“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。”上午，徐敏老师带来讲座《当代乡村教师的角色定位与职业发展——走向教师专业化发展之路》。徐老师以“我为什么选择教师这份职业”为开端，从“时代背景、专业化价值、专业化”等方面展开阐述，让学员认识到自身所处的时代背景，意识到教师专业唯一的不可替代性是育人，明白该如何走向教师的专业化之路。
深沪镇华峰小学杨佳俊老师现场发表听后感悟
深研细悟共成长
下午，学员们走进林则徐小学，观摩了黄洁老师的示范课《伯牙鼓琴》，聆听了阮承香老师的微讲座《浅论文言文教学如何落实“学习任务群”理念》，让学员徜徉于艺术空间，感受艺术魅力，学员们明白应认真学习和领会新课标的理念，通过落实“学习任务群”理念，推动文言文教学实践，形成适合学生实际的教学方法，在教学中实现立德树人根本任务。
参观林则徐小学
黄洁老师——《伯牙鼓琴》示范课
阮承香老师——《浅论文言文教学如何落实“学习任务群”理念》微讲座
参观林则徐纪念馆
学员感想共分享
上午的讲座，徐敏老师以“为什么选择教师这份职业”为开端，再从百年未有之大变局的背景为抓手，提醒我们走向专业化是教师职业发展的必由之路，进而为我们提出专业化的要求，这令我们有很多的启发。1.明定位而不变。乡村教师的角色有许多，但每位教师要找到自己的角色定位和价值定位，才能更好地完成“给孩子上好每一堂课”以及“立德树人”的工作。2.依目标而改变。教师专业化了，教师的幸福感、成就感也就越强。教师要在专业化各项内容基础上，主动去制定目标，主动去改变。因此我们要针对自己的实际情况做一个简单的规划，让自己在一个个目标的完成之下，树立信心，从而不断完善自己的目标定位。
下午走进了文化底蕴浓厚的林则徐小学。《伯牙鼓琴》公开示范课及《浅论文言文教学如何落实“学习任务群”理念》微讲座，则是让我们懂得了在文言文实际教学中也可以创建真实而又吸引人的情境，从而更好地为文言文服务。同时，在文言文教学中，适时地引导学生树立文化自信也是非常有必要的。
——深沪镇华峰小学 杨佳俊
今天有幸聆听徐敏老师《当代乡村教师的角色定位与职业发展》的讲座，让我更加深入理解“教师”这个词语，让我对教师的价值定位更加准确，让我更好地规划教师职业发展生涯，让我能够更好地发挥自身价值！
徐敏老师一针见血的问题“何为教育”“新时代背景下教育如何应对？教师如何应对？”让我陷入深深的思考中。教育是一种启蒙、启智，让学生成为完整的人的活动。教育的目的是立德树人，在当下，立德树人的内涵在伸延，外延在拓展。而我们要如何去应对呢！徐敏老师为我们指出来一条明路！那就是教师专业化，它要求我们要不断更新知识结构，增长专业能力，以便实现专业价值。随着时代的进步，只有专业化才能从容应对。
徐敏老师将教师专业化发展归纳为四个维度，一是要凝炼与提升专业精神，二是要更新与重组专业知识，三是要具有精深与迁移的专业技能，四是要有掌控和超越的自主意识。
—— 西园街道砌田小学 郭良水
作为一名小学语文教师，拥有清晰的专业规划和职业发展意识是非常重要的。徐敏老师主讲了《教师的成长规划与职业发展》，我受益良多：
1.设定目标、不断学习：我们处在这个百年未遇的变局中，作为小学语文教师，要做“四有”教师，做“智者生存”的人，要设定目标，不断学习新理念、新方法、新标准，保持专业素养的更新，做终身学习者。
2.提高技能、不断精进：参加各种培训、研讨和观摩活动，提高教学技能和水平，上好课，教好学生，管好班级。
3.参与活动、寻找导师：积极参与学校和区域的教研活动，与同行交流和分享教学经验，汲取智慧，借助有经验的教师指导，得到提升。
4.建资源库、规划发展：建教学资源库，收集教学资源，记录教学设计、反思和成果，不断总结教学实践，发现问题及时改进。制定个人职业发展目标，明确职业发展方向，不断努力，实现自己的职业发展目标。
——龙湖镇衙口中心小学 施美英
今天有幸聆听徐敏老师讲座《当代乡村教师的角色定位与职业发展》的讲座，徐老师以“一个好教师意味着什么”勾起了与会老师的思绪——教师的价值定位是什么？徐老师又从“时代背景”“专业化价值”“专业化”等方面展开阐述，让我们明白该如何走向教师的专业化之路。作为一名师语文老师，通过此次徐敏老师的讲座，我深感教书育人的责任重大。站在三尺讲台，我深知每一个孩子都是独一无二的个体，需要我们用心去引导和启迪。通过徐老师的指引，我逐渐领悟到教育的真谛不仅是传授知识，更是点燃学生内心的火花，激发他们追求梦想的勇气。在这个过程中，我也在不断成长和收获，更加坚定了我将成为一名优秀教师的信念。
听了阮承香老师的讲座《浅论文言文教学如何落实“学习任务群”理念》，我获益良多。学习任务群的设计，就如阮老师所讲，要以真实的问题解决为主线，整合学习情境、学习内容、学习方法与学习资源，按照“做事”的实践逻辑，确定要做哪几件具有挑战性的“大事”，现“做事”的连续性与层次性。学习任务群视域下的语文学习活动，就是在真实的情境中，综合运用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流这三种语文学习方式去解决复杂而又不确定的挑战性问题。
——龙湖镇侨英小学 蔡雅辉
潜心向学，方能问道远方。带着新时代背景下教书育人的种种疑问，我有幸聆听了徐敏老师的《当代乡村教师的角色定位与职业发展——走向教师专业化发展之路》的专题讲座。讲座伊始，徐老师以苏霍姆林斯基对“好教师”的定义为引，让我再次思考了作为教师的自己的价值定位。而后，徐老师结合自己的教育经验和专业知识剖析了乡村教师角色的多样化，强调要以“爱”为核心育人。讲座中，徐老师也提到我们所处的时代是百年未有之大变局，这让我明白身为教师，应该在时代的浪潮中与时俱进，走向专业化，才不会被替代。同时，徐老师从精神、知识、技能和自主四大层面为我们指明了专业化发展的方向，从“读与思”、“教与学”、“研与学”三大方面为我们指引了专业化发展的路径。通过徐老师深刻的阐述，我深知这种职业定位和专业化成长路径无疑是我所最需要的。我清晰了当代教师的使命和责任，我会将学习的内容内化于心，外化于行，坚守信念，力争做有情怀的专业化的新时代教师。
——深沪镇首峰小学张彬瑜
学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我修行；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。
回首过往，勤奋踏实，努力成长，
展望未来，昂扬向上，求真务实。
愿我们一路耕耘一路歌，
且迎风雨且徐行。
在未来的教育路上，
我们携手共进，凝心聚力，砥砺前行。
图文：李冰冰 施绵绵
初审：张琳芳
复审：吴旭初
终审：陈金灿