种树培根，育人育心。思政课是立德树人，培根铸魂的关键课程。为推进北流市品质教育战略“12358”工程开展，落实北流市“培·评·用”一体化梯级名师培养工作，有效推广“玉式”思政课堂教学模式，适应新背景下思政课教学要求，2023年11月29日上午，马明柱思政名师工作室在北流市隆盛镇第二初级中学开展送教下乡活动。此次活动由工作室主持人马明柱主持，马明柱老师、杨金清老师执教，马明柱思政名师工作室成员、隆盛镇第二初级中学的领导和全体思政教师参加了此次活动。
课堂呈现
马明柱老师为大家呈现了一节精彩的课——七年级上册第三单元第七课第一框《家的意味》。马明柱老师采用的是玉式思政课堂模式，从发展学生核心素养的角度制定教学目标，将立德树人作为落脚点，采用贴近学生生活实际的例子作为活动素材，很好地拉近了与学生的距离，有效调动了学生的学习兴趣。
马明柱老师在时事品读环节中首先播放了巴以冲突居民流离失所的视频，让学生感受到家国情怀。在环节一中，先是展示了自己的“家”，再让学生分享，并通过让学生画画的方式，一步步引导学生分享对“家的作用”的理解。在环节二中通过观看公益广告视频谈感受，让学生分享“在生活中应该如何做到孝亲敬长”。视频耐人寻味，引人深思。在环节三中，采用“黄旭华离家三十年”的例子，让小组讨论如何看待“离家出走”这一行为，从而既引出了知识点又通过榜样引领作用，以小见大，达到了情感升华的作用，同时通过黄旭华的家庭又引出我国传统风尚——家风，以及家训家规的内容。在思维拓展环节既让学生加深认识又训练了评析题题型，达到了双重效果。
马明柱老师上课素材新颖，活动形式多样，又善于启发学生，课堂有效实用，很具有典范性。
然后是杨金清老师为我们带来的九年级上册第四单元第八课第二框的内容《共圆中国梦》。杨老师采用了玉式教学模式，从“时事品读——自主学习——互助探究——思维拓展——小结升华”五个环节展开教学活动。杨老师的课重难点突出，活动探究丰富，教学目标明确，上课思路清晰，谈吐自然激情满满。
杨金清老师首先播放神州十七号发射成功的视频，让学生思考发射成功说明了什么，从而引出本节课的学习内容。在活动一中，杨老师展示了一些图片，让学生思考问题得出知识点。在活动二中，通过观看习近平纵论中国梦的视频，让学生开展讨论，引出第二个知识点，之后学生齐读知识点，加深了记忆。在活动三中，展示当前国家取得成就的图片，让学生思考，通过观看杭州亚运会视频，让小组开展讨论，并写到纸条上，最后学生分享，教师总结。在环节四中，通过观看视频，让学生畅想未来，“为实现中国梦青少年要如何做”，由大见小，对学生启发性较强。
杨老师课堂思路清晰，问题设计合理，总结知识点到位，是一堂很值得我们学习的课。
教师认真听课
齐评共研
在评课环节，马明柱老师作为授课老师首先给大家介绍了本节课的设计思路。他从教学模式、教学情境、课堂准备等方面详细地介绍了这一节课，最后他提出了三个值得让人反思的问题：通过什么活动达到了什么效果？在本节课还存在哪些困惑？从本节课中学到了什么？
然后是杨金清老师向我们介绍她本节课的设计思路，运用玉式教学模式，关注时政分析观点，由大见小，从国家层面引出个人层面，杨金清老师还提出了自己本节课存在的不足，并希望得到大家的点评。
工作室成员龙江文老师首先对这两节课进行点评：马老师的情感交流很有耐心，值得我们每个人学习；杨老师能够在课堂中引用习近平总书记的讲话，紧跟时代，我们要向这两位老师学习。
工作室成员苏勇辉老师表示：马老师这堂课引导学生耐心，能够及时点评学生的回答，设计思路清晰，内容从小到大引入，是一堂很成功的课。杨老师能够结合时事热点，在解答中考考题很有自己的见解。同时，他也指出这两节课存在的问题，马老师在展示学生答案时没有运用多媒体展台；杨老师在时间把控上需要加强。如果能处理好这两个问题，相信效果会更好。
工作室成员梁广清老师表达了自己的看法：马老师在课堂上分享自己的“家”引发学生兴趣，同时让学生相互分享自己的“家”，很快地拉近了与学生的距离，运用一些贴近生活的例子，善于引导学生，启发性很强，特别在运用“黄旭华离家三十年”的例子，既引出了知识点又起到情感升华的作用。杨老师上课思路清晰，在讲授的过程中循循善诱，环节衔接自然，采用例子新颖，知识点总结很到位。作为一名年轻教师，这两位老师的课堂很值得我深思和学习。
工作室成员梁银英老师对这两节课进行点评表示：马老师采用引导式、启发式、思维拓展式教学法，引用的材料达到开放式教学；杨老师主要通过学法，从知识点引入到考点，在幻灯片中用不同颜色的笔突出重点知识。这两位老师虽然在时间上有些超时，但他们都抛开了平时的教学观念，是大胆的突破，也值得我们学习。
工作室成员李妮老师表示：马老师的素材新颖，同时注重对学生全球意识和家国情怀的培养；杨老师上课激情满满，在授课过程中语速语调平稳。
工作室成员李广龙老师对本节课提出了自己的见解：马老师在课堂上主要让学生谈感受，做到以学生为主体；杨老师目标明确，以问题作为导向，向学生讲授一些记知识点的技巧，这是做得很好的方面。
工作室成员李荣老师表示：时事品读是很重要的环节，马老师对学生解题思路讲解方面很到位，他从“情感角度”出发让学生分享从视频中看到了什么，这是很值得学习的一方面；杨老师对学生的记忆知识分析很到位。李荣老师表示收获满满。
工作室成员黄芳映老师也对这两节课进行了点评：马老师的课以社会热点导入直入主题，很好激发了学生的兴趣；杨老师善于引导学生回答问题，抛砖引玉回到课本 这两位老师对于材料选择，问题设计很有研究，都达到了情感升华。
陈尚彦老师对课堂进行了点评：马老师做到把课堂交给学生，“知识不是老师教的，而是靠学生领悟”，马老师真正做到了这一点。杨老师课堂思路清晰，教学设计合理，学生参与度高。
曾敏名师工作室的主持人曾敏老师也参与了本次活动，曾敏老师表示：这两节课各有千秋，马老师课堂设计独特新颖，引入有家国情怀，注重提升核心素养。从“看”“悟”“行动”，每一个环节设计都很紧凑，在“榜样的引领”这一环节中，设计很新颖很独特。杨老师注重培养立德树人的目标，让学生写一写“自信的中国人”，渗透了家国情怀，核心素养与上课内容相互渗透。曾老师表示这两节是很成功的课堂。
最后，隆盛二中的李主任表达了欢迎与感谢，他也希望今后能够有更多相互学习的机会。
活动总结
本次送教下乡活动有效加强了各校之间的联动教研，充分发挥了名师工作室优质资源共享的作用，展示了教师风采，提升了名师工作室业务引领和辐射能力，展现了立足于教学第一线的教师风采，贴近基层学校的实际需求，为教师搭建了互相学习交流的平台，也对促进城乡教育均衡发展有着重要意义。
撰稿：梁广清
图片：陈慧珍
审核：马明柱