用心浇灌，静待花开——永安市初中道德与法治学科第一次研训活动

　　2023年11月29日上午，永安市初中道德与法治学科全体教师来到永安市第一中学附属学校，参加2023——2024学年永安市初中第一次研训活动。

　　上午第一节课，全体教师观看庄旭日老师的公开课《我们的梦想》。庄老师巧妙设计了逻辑严谨、循序渐进的教学篇章“寻梦篇——追梦篇——续梦篇”，带领学生围绕“中国梦”这个核心话题，逐步理解中国梦是什么、为什么要提出中国梦、如何实现中国梦等问题。同时庄老师的课堂还展示了永安一附“30+10+5”的独特教学模式，在30分钟课堂教学之后，让学生在10分钟内独立完成永安一附的校本作业《课堂检测》，通过练习检测学习效果，通过5分钟的反馈讲评第一时间查缺补漏，巩固新知。教学过程中，庄老师温和儒雅，循循善诱，似冬日的暖阳，让学生和听课老师都感到如沐春风，在细雨般的教导中，让学生自然地吸收内化知识，达成我们的教学目标。

　　上午第二节课，老师们对庄老师的公开课开展了评课议课活动，来自不同学校的教师代表针对庄老师的这节课，做出了精彩的点评和发言。

       一附的章秋梅老师认为庄老师的课知识重点突出，采用的教学模式科学有效，有利于提高教学质量。六中的陈月慧老师认为庄老师教学的思路清晰，架构分明，探究意味浓厚，有利于提高教学实效。二中的林琏老师认为本课充分体现灌输与启发相结合的原则，通过层层的设问和追问，让学生在释疑解惑中理解复杂知识，厚植爱国情怀。六中的郑文花老师认为庄老师的教学设计呈现整体化的格局，善用知识点的互联，深入浅出地讲清重难点，发挥教师个人魅力，激发学生学习欲望。同时，几位老师也针对本节课，提出自己不同看法和意见，如：设问要有针对性，让学生准确明白回答的方向；加强学生在课堂中的自主性，可以让学生自己动手，在体验中内化知识；课堂衔接要更加紧密，可以通过语言的渲染突出环节之间的逻辑性等。

　　研训活动进入第三部分，针对学困生的转化进行主题研讨。

　　首先永安三中的蒋熙研老师分享了《让“赏识”的阳光照亮学困生的心田》的专题讲座。蒋老师提出以下几点:1.以鼓励代批评，学会欣赏。对学生进行随时随地的小鼓励，在班级群的小表扬，以及面对面的小交流等措施，给予学生实时鼓励，激发学困生的学习动力。2.强化基础知识，打牢“地基”。强基固本，行之有效，做到一切为了孩子的成长。3.家校互动配合，实现“1+1”>2。教师需要积极动员家长，加强与家长交流，鼓励爱的教育。

       李心怡老师对蒋老师的发言进行了点评，认为很多措施值得我们学习，比如家长群的反馈可以实现家校配合，行之有效，以此促进学生的成长。杨淑慧老师也交流分享了自己针对农村学困生的小举措:1.课前诵读，强化知识点，抓好选择题的得分率。2.课堂上朗读知识点，强化重点。3.课后背诵重要知识点，简化背诵任务，有效提高学困生的转换率。

       永安六中陈伟老师作了《浓淡枯润巧用"默"》的主题研讨，针对以下这些方面进行了分享:

       1.默写方面需要培育浓厚的读默学风，设计不同阶段的默写重点，利用多姿多彩的激励形式，激发学生的学习兴趣。

       2.背诵方面需要淡化学生的背诵恐惧，利用重复记忆、图像记忆、口诀记忆、符号记忆等方法有效改善学困生的背诵情况。

       3.默写卷需精心设计，渗透学法。默写过程中需要预防作弊，但也要淡然处之。做到正面表扬，艺术监控，特殊处理。通过默写背诵的教学能够强化学法，提升书写规范和答题质量。

       郑文花老师肯定了陈老师的精心和用心，陈伟老师的分享给了我们很大的启发，用风趣幽默的激励语贯彻默写始终，始终鼓励学生，分享行之有效的技巧，把简单的默写做成了不简单的事，非常值得我们大家借鉴学习。

       槐南中学的刘雨婷老师分享了《激发学困生学习动力，实现教学成果转化》的讲座，刘老师针对槐南中学本校的学困生情况进行了分析，对于学困生存在的问题和现状，需要从以下几方面出发:1.面向学情方面，需要针对现有问题改善今后的教学举措；2.面对外界合作方面，科任老师需要多与班主任交流配合，与家长保持沟通，共同制定成长计划，做到更好的帮助学生；3.自我提升方面，教师本身需不断学习，利用张桂梅校长的话“我生来就是高山，而非溪流”对思政教师给予鼓舞，提升自我才能更好的教学。

       林琏老师针对自己的教学经验也进行了交流分享，强调思政教师需要不断提升专业能力，依据时事不断更新自己的教学内容，灵活多样的抽背方式以及口诀的背诵来进行教学，提升学困生的学习兴趣。

　　活动的最后一项议程是由永安市教师进修学校的林建梅老师开设《精准剖析明方向建模答题强实效》的专题讲座。

　　首先，林老师对本次永安市期中抽测七八九三个年级数据进行分析，对思政教师今后的教学备考做到了有效引领。针对福建省中考的新形势，教师需要改善今后教学方法，抓基础，齐托底，关注学困生，从而做到有效的提升。

       其次，林老师针对本次期中抽测试卷进行了详细剖析。分析每个题型存在的问题并提出复习备考的建议，针对学困生提升方法，要力求实效。核心素养导向的课堂教学要解决从“知识本位”转向“素养本位”，也需要构建和谐的师生关系，有了“好关系”才有“好教育”。

       再次，林老师分享了建模答题教学策略，分析了中考试卷结构，对每个题型建模答题方法，以及详细的备考建议去架构知识点，让学生能做到巧妙运用迁移能力，提升学困生转化率。

       最后，林老师指出:“年年岁岁题相似,岁岁年年人不同”，中考备考，不止低头拉车，更需抬头看路。只有深明教改方向、提升思维品质、立足逻辑素养，往里扎根、细水流深，方能体验向上生长的力量，体会静待花开的美好。