朱青生教授的《儿童世界艺术地图》走进了勐龙镇中心小学

　　坐落在缅甸边界的景洪市勐龙镇中心小学是一座国门学校，位于西双版纳傣族自治州的西南部，少数名族学生占总人数的三分之二，他们可爱，朴实，有时候又很调皮！

         参与朱教授艺术课的是四年级、五年级的学生，他们第一次接触“艺术地图”，以往的美术课基本是以绘画为主，当老师说游览“儿童艺术地图”，学生既紧张，又期待，那炙热的眼神让我很是难忘！

　　课堂中，学生认真聆听，许多学生一开始不知道什么是艺术笔记，我用“预习课文”“读后感”引导学生进入状态，随后的课堂，带给我很多惊喜！

　　这是四年级学生第一次聆听朱教授的课，所做的艺术笔记！

　　这是五年级的艺术笔记，当时上课，学生事先不知道上“儿童艺术地图课”，大多数都没带碳素笔，当时我就想着，用水彩笔尝试写字，没想到，效果出乎意料！

　　和平时的美术课不一样，学生全神贯注的听课，一边听，一边认真做笔记。平时的课堂几乎是“孙悟空大闹天宫”，现在的课堂是“鸦雀无声”，不需要老师的提醒，他们那如饥似渴的神情让我反思自己的美术课还需要很多改进！

　　学生在做笔记的过程中，了解了世界上一些比较著名的“桥”，扩展了对“桥”的认知！

　　儿童是一个国家的未来，一个民族的希望。学生在小学启航，为建设祖国而准备。我们学校地处边疆，少数民族学生非常多，有一小部分学生会写的汉字不多，如果让他用文字表达一个事物，他会退缩，但换个方式，用“绘画”形式表达，他会很快完成，这说明艺术教育对孩子的成长有着很重要的作用，美术课是教学中不可缺少的内容。我们现在重视美术教育不是要让孩子将来成为“艺术家”，而是通过美术教育的手段、方式，让学生学会欣赏、理解，陶冶情操，释放天性，丰富情感，使学生从小热爱生活，热爱一切美好的事物。

       我们学校的美术教学源比较匮乏，我所带的年级是四、五年级，一个属于中段，一个属于高段，一个学年快要过去了，课堂中，几乎感觉不到学生的“美术涵养”，大部分都是来“休息调整”“完成任务”的，只有几个同学是来“上课”的。而朱教授的课，不用特定的美术工具，不用自己思考，只要一张纸，一支平时写字的笔就可以尽情发挥！

         朱教授的“儿童世界艺术地图”课，吸引了学生的学习兴趣，学生感觉很新奇，上课都很认真、专注。老师引导学生一边欣赏，一边作好艺术笔记。在老师的引导和鼓励下，学生用简单的线条表现各种建筑，用质朴的文字表达自己的情感体验，朝气蓬勃的学生让美术课堂充满“活力”，上课下课都是“笑着来”“笑着回，学生的美术信心提高了很多。

       朱青生教授的“儿童艺术地图”课，根据不同年级，艺术地图内容逐步增加，扩展了学生的艺术知识面，丰富了学生的精神世界，提高了审美趣味。不仅学生受益，也让我们老师引发思考，我们不能再用传统的教学模式，要“与时俱进”，改变教学观念，教学方法，转变教学思维，加强美术教学的综合性、探索性，使学生在学习中发展自身的观察能力、想象能力、创造能力！培养学生对自然和人类社会的热爱及责任感，创造美好生活的愿望和能力！