围绕立德树人的根本任务，以锤炼语文教学基本功为着力点，充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的示范引领作用，进一步激发我校小学语文教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情，努力造就一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质、专业化教师队伍，加快推进教育现代化，桂花实验学校于11月28日-29日举办了小学四年级语文教学竞赛。
本次四年级语文教学竞赛共有10位教师参与，参赛内容为小学语文统编教材四年级上册内容，参赛教师精心准备，尽情发挥，都能按照单元语文要素来实施教学，课堂又各有千秋。
彭丽莎老师执教的《爬天都峰》拉开了竞赛的序幕，彭老师根据课后习题引导学生概括课文写了一件什么事并梳理课文的叙述顺序，让学生明白要把一件事写清楚，得按照一定的顺序来写。
郭文招老师带来的是《西门豹治邺》，通过引导学生梳理故事情节， 了解西门豹如何将计就计，惩治巫婆和官绅并破除迷信。最后，学生通过自主演绎课本剧，把西门豹惩治巫婆和官绅的精彩画面再次呈现，从中感受西门豹的品质。
黄爱兰老师给我们带来《麻雀 》一课，从日常生活中见到的鸟引入课题，借助示意图，概括课文的主要内容。本堂课黄老师注重引导学生抓住作者看到的、听到的、想到的感受老麻雀、小麻雀和猎狗的特点。
肖喜根老师执教的课题是《故事二则 》，这堂课的亮点是老师引领学生进行思辨，让学生养成积极思考，自主学习的习惯。课堂设置了三个任务:任务一,设置情节单，讲好人物故事；任务二，比较同与异，明白故事道理；任务三,辩别故事真假，悟出故事价值。
朱小风、喻婧、欧阳珊三位老师执教同一课题《王戎不取道旁李》，共同点是:都讲到了学习文言文的方法:反复朗读、借助注释、借助插图、联系上下文等；都能引领学生理解文言文意思、感受王戎的品质。
不同的是，朱小风老师善于把以往学习的知识和现在学习的知识关联，使学生融会贯通。喻婧老师善于引领学生理解课文，比如:教学“诸儿竞走取之”时，老师让学生看图片，并提问“他们会想什么办法去摘？”教学“树在道边而多子，此必苦李。”时提问“王戎的判断是正确的吗？”等等。欧阳珊老师重点讲解字词的古今异义和一字多义，让学生感受文字的奇妙。
王鸿、孙霞、侯亦凡三位老师执教同一课题《为中华之崛起而读书》，共同点是:都让学生概括文中三件事，按照事情发展顺序等方法梳理课文的主要内容并了解中华不振的原因。
不同的是王鸿老师主要强调的是“为中华之崛起而读书”的现实意义，鼓励学生在今后的学习和生活中应树立远大的理想，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
孙霞老师通过表格梳理文中的三件事，让学生观看图片和视频,了解中华不振的原因，感悟周恩来的博大胸襟和远大志向。
侯亦凡老师通过简洁的导入“你们从一年级读书到现在，有没有想过是为什么而读书？”这个问题直奔课文重点，引领学生明白周恩来立下“为中华之崛起而读书”高远志向的原因。
我校四年级语文教学竞赛已经结束，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为青年教师的我们只有在奋进之中善学习、勤反思，才能汲取养分，不断成长。