为提升学生的心理健康素质和自我调节能力，鸡泽县第六实验小学全体教师重视学生心理健康教育，开展一系列心理健康团辅活动，引导学生用爱温暖自己，照亮他人。
沙盘游戏——构造自己的“沙世界”
一沙一世界，一盘一心声，小小沙盘，大大世界，巧妙布局，心灵对话
沙盘游戏使用了一种非语言的，与自己内心对话的形式，让孩子潜意识里的真实想法不经意地呈现出来。沙盘游戏听起来是像一种游戏，事实上准确来说，这是心理治疗的一种辅助工具。
五（1）班的孩子们在心理教师提供的安全受保护的环境中，身心放松下来，随后孩子的内心世界真实自然地流淌出来
沙盘游戏架起成人与孩子沟通的桥梁，展现孩子的内心冲突，帮助孩子宣泄情绪，使孩子的内心在游戏中得到治愈与转化
心理绘画《开心小瓶子》
为了帮助学生更好的认识自己，调节情绪，四（2）班开展了心理绘画“开心小瓶子”活动。
学生填涂快乐源泉小瓶子，发现日常生活的快乐事件，找到日常生活的快乐源泉，唤醒生活正能量，塑造学生积极向上、阳光开朗的性格。同时让学生认识到快乐其实就在身边，需要用心感受。
纸面上提供的快乐源泉仅仅是冰山一角，我们更希望每位同学都可以在日常生活中创造更多的快乐瞬间，牢牢的将美好的事物、感觉、体验记在心间，凝聚成无穷的力量，不断激励自己向前
心理版《花园种花》
五（2）班进行心理健康小游戏活动，让孩子们在轻松愉悦的氛围中释放了情绪，放飞了自我。
歌词：在什么样的心田里面挖呀挖呀挖，种什么样的种子，开什么样的花？在小小的心田里面挖呀挖呀挖，种自爱的种子，开自信的花。在大大的心田里面挖呀挖呀挖，种大爱的种子，开圣洁的花，在美丽的心田里面挖呀挖呀挖，种健康的种子，开美好的花。
孩子们在小小的心田里挖出了自信、自爱，挖出了健康、美好。
挫折重构画展
挫折发生的时候，我们会有一些负面情绪，可当我们鼓起勇气面对它，就会发现，我们可以从挫折中汲取养分，积蓄能量，成为了更好的自己。孩子们将写有挫折的纸张撕碎，集思广益，用心、用手拼出了一幅幅新的图画。通过集体的力量来治愈心灵，重构挫折，赋予了新的意义。
笔落无声，画者有情。六（1）班孩子们的五彩情绪与美好期许跃然纸上，灵动的色彩是内心世界的真实写照。在自由作画中释放情绪，舒缓压力，完成一次心灵探幽之旅。
团辅游戏系列
孩子们生活在游戏世界里，游戏是孩子的语言，也是孩子间联结和沟通的最佳途径。四（1）班开展心理团辅小游戏，让孩子们在游戏中感受快乐，提升班级凝聚力。
坐地起身
游戏方法：所有人背对背围成一个圈，双腿并拢并伸直，游戏开始后，相邻两人手挽手，在不用手撑地的情况下所有人同时站起来，每次增加两人，直至挑战失败。
游戏效果：培养学生的团队意识及乐于助人的思想品德。
夹纸竞跳游戏
游戏简介：全班分为6组，游戏开始，同学们双膝加紧一张A4纸，采用双脚跳的方式，跳到指定位置并跳着返回与下一名同学接力，最先完成小组获胜。
游戏效果：培养学生的协调能力，反应能力以及团队荣誉感。
放飞压力纸飞机
六（2）班开展了“放飞压力纸飞机”的活动，同学们按要求将自己应对压力的经验和资源或将自己的梦想目标写在了纸上，然后折叠成纸飞机，放飞到舞台上。
通过此活动，同学们积极调整自我情绪，学会理性面对自身压力，增强心理建设能力。
心理健康家访活动
各班教师进村入户，与家长真诚沟通，切实了解家长的教育需求，详细了解学生的居家生活情况，并向他们宣传小学生心理健康预防知识。通过主动关心学生情绪与需求，根据家庭实际情况，提出了切实有效的心态调整策略以及提高学习效率的方法。
家访后，老师们将了解到的情况细致梳理、分析汇总，按照一生一档的方式，将学生的学习生活、个性特点等情况登记入册，为后续家校共育、家校沟通和因材施教奠定良好的基础。
家访活动得到了家长的支持与认可，通过家访的形式，进一步拉近了学校与家庭的距离，增进了学生与教师、教师与家长之间的感情，并有效地预防校园突发心理危机事件及其他安全事故的发生，为家校更好地合作、交流、沟通搭建了重要桥梁。
一份心灵的守护，一种幸福的传递。在今后的教育教学工作中，全体教师将继续手握一份责任、心怀一份坚守、脚踩一份踏实，为孩子营造轻松和谐的学习和生活环境，共同关注并促进孩子们心理健康发展！
编辑：王雪沙
审核：孟寸斋
复审：李佩
监制：刘彦平