为进一步提高学校常规教学过程管理和学科教研活动水平，不断提高课堂教学效率，更好地推进我校教育教学发展，11月28日，县教科研中心初中视导组莅临阳信县第四实验中学，对我校进行了教育教学综合视导。
本次视导分听课观摩和评课指导两个阶段。第一阶段由数学教研员潘云钊主任和吕文彬主任深入数学课堂随堂听取三位老师授课。第一节课是范红老师执教的《从分数到分式》 。
第二节课是王宁老师执教的《锐角三角函数》。
第三节课是雷俊芝老师执教的《几何图形初步》。
这三节课都是章起始课，各年级备课组精心设计备课，立足大单元视角，建构起章起始课的教学脉络。三位老师充分准备、认真执教，结合学本教学理念充分发挥学生学习的主动性，将本节课完美呈现，收到良好效果。
第二阶段进行了评课指导。两位教研员观摩了第四实验中学数学组的集体教研活动。首先，由刘春晓老师进行说课——《线段与角的逻辑关系》。刘老师对直线、射线、线段和角这两部分内容进行整合，引导学生类比线段的和差计算去探究角的和差计算，培养了学生同构性思维，通过建立同一单元知识的整体性、连贯性，帮助学生进行迁移学习，拓展学生的思维宽度。
组内教师对刘老师这节课进行点评，并提出授课建议。
接着，王宁组长对跨学科项目式作业设计进行讲解。学校数学组为提高学生动手能力、分析和解决问题的能力，结合学校实际制定本次跨学科项目化作业主题——让学生为学校设计一份青少年神舟体验馆建设方案。学生们在对飞船相关部位功能、工作原理的介绍、有关部位侧面积的计算过程中，感受到数学、物理、化学知识在神秘科技世界里的应用，让学生在运用已有知识解决数学问题的同时，感受到我国航天科技的综合实力，激发学生对中国航天事业的兴趣，增强作为中国人的民族自豪感和认同感，
随后，大家对细节问题进一步细化完善，王宁组长对接下来的项目化作业任务进行部署分工。
潘主任和吕主任对学校数学组跨学科项目化作业给予了肯定和指导，并对上午三节课和本次说课进行了评课并提出教学建议。
吕主任指出，大单元整体教学的目的是通过把知识整合，形成知识框架，以便于同学们更好的理解和应用知识。他要求，在今后教学中要做到注意以下几点：①重视培养学生认真审题的能力；②重视概念教学，重视概念的生成、理解和应用；③重视板演，教师通过学生板演，可反馈学生对知识的掌握情况，暴露学生的思维过程，学生通过教师对自己或他人的板演进行分析，从而加深对所学知识的理解和运用，从而提高课堂效率和质量。
潘主任对第四实验中学数学团队敬业精神给出肯定，他强调：①我们在教学中要重视课标、学业质量要求，不能题型教学，让学生学会思考，可通过变式题目，迁移训练来锻炼学生的思维，让学生学会运用已有的知识去解决实际问题。②教知识不是目的，最终的目的是要我们在教育过程中培养学生能用数学的眼光观察世界，用数学思维思考世界。③我们要做研究型教师，在解决教学实际问题时不断的进行教学反思，可将其概括、提炼、升华为科研成果。这需要我们在教学中不断的去学习、钻研，这对我们来说还有很长的路要走，但是只要我们这个团队共同努力，认真钻研，就一定在研究这条路上取得好成绩。
两位主任的指导为我们的教学工作指明了方向，提供了切实有效的研究思路和工作方法，与会老师纷纷表示受益匪浅，也明确了自己的教学目标，在此基础上积极研读课标、教材、立足学生，备更有效的课，带给学生不一样的思维体验。
“视”是细致关怀，“导”是方向引领，本次教学视导工作使数学组对教研教学有了更加明确的方向，教研组将以此为契机，汲取专家们的宝贵意见，夯实常规工作，严抓重点工作，竭尽全力提升教育教学质量，谱写我校教育新篇章。