总 监 制:陈桂梅
副总监制: 王学庆
责任监制: 符丽葵
文字编辑: 符丽葵
图片收集: 赵宗广
“教而不研则浅，研而不教则空”。为了提高课堂实效， 保证“双减”政策下学校教育的“轻负”与“增质”，构建教学思维课堂的思考与实践，促进教学教研“双减”融合衔接。
2023年11月29日上午，五指山市毛道中心学校数学小课题组全体成员，在符丽葵主持人的组织下继续开展课题——“双减”背景下农村小学数学中段分层作业设计的实践研究课题研讨活动。今天活动如期迎来四年级王迟强老师的研究课，一张张美丽的照片诉说着课堂的精彩......
集体备课环节
为了优质高效课堂，确保上课的老师绽放自我，顺利完成教学任务，较好的达到教学目的。课题组教师课前进行集体备课活动，对主备教师提出了以下建议:
1.复习题内容尽量少而精，既能体现前面知识又能有效和本节课链接，尽量控制在5分钟之内。
2.分层作业设计要保证既要面对全体学生，又要有所侧重，这样较好达到我们课题研究的目的。
3.本班级学生基础较差，学生是否能在一堂课中掌握所学知识，前提是我们必须了解掌握学生已有的知识经验，也就是要做好问卷调查，有针对性的设计一些题型让学生去做一做，这样上课教师才能根据学生的实际情况更好的进行教学，以不变应万变，为这堂课做好充分准备。
4.分层作业设计环节应按照本班学生实际情况，分成基础题，提升题和拓展题，这样更好体现分层作业设计的实际意义，也更好检验不同程度学生在本堂课所掌握的知识。
王迟强老师从确定好课题到正式展现给大家，经过2次的集体备课，对于每次试教后出现的问题，小课题组的老师们都齐聚在一起，团队协作共同想出解决方案，在一次次的交流和探讨中，优化教学环节，并对每一句课堂用语进行细致打磨，不断修正，逐步成型。
新授课环节
根据课题组成员的建议结合自己的教学思路，由王迟强老师执教苏教版四年级上册数学第七单元第一课时《不含括号的三步混合运算》。
评课环节
纵观本节课 ，教师教学思路清晰 ， 有条不紊，教师较好的完成教学目的 。本节课有以下亮点:
1.复习旧知引入新课，引发学生已有的生活经验，新旧知识衔接较好的激发学生的学习兴趣 。
2.为让学生主动参与知识的构建，课堂上，黄老师教学思路清晰，通过创设生活情境来探究知识，在不断抛出问题中，一步步耐心引导同学们动手计算，自主探究，充分经历知识生成的过程。
3.通过个别学生上台板演，引导同学们进行观察比较，借助现代化信息技术直观形象地理解混合运算的运算过程！
4.练习层次化。通过三个层次的作业设计再一次帮助不同层次的学生巩固所学知识 ，让她们在不同程度获得成功的体验。特别是让学生摆脱了常规作业练习，全方位为学生的差异性考虑周全。
课后， 课题组成员集体总结评议，肯定了王迟强老师这堂课成功之处和不足。
1.本节课重难点突出，较好的达到教学目的。特别是在引导学生从分步计算到列综合算式过程过渡自然。
2.课中在学生板演中教师适时引导发现问题的并给与指正，针对性出现的问题在一次让大家互相交流，探讨并达成共识。
3. 分层作业设计较好，但在最后环节没有体现出来。教师在安排学生做分层作业时，课件应该出示分层作业内容，这样在学生完成作业后，用多媒体课件展示正确答案，学生集体订正有一个明确的答复。
双减”落地，教研提质;教以共进,研以致远。“双减”政策以来，我们学校一直致力于“双减”赋能教研，在一次次小课题教研中共同探讨“双减”背景下的高效课堂。
活动最后，课题主持人符丽葵老师对下一节的研究课工作做总结指导，继续以分层作业设计为思路撰写教学设计,探索出符合学生学情的分层作业形式，更大程度的调动学生的积极性，较好的提高教学质量。